「私に言(yán )わせると、(📌)それは(😺)、君ら(☔)に(🤔)、ほんとう(🌡)の意味で自(♿)分(fèn )をたいせつにする(♑)心がな(❔)いか(😠)らなのだ。言いかえる(🐄)と、君(jun1 )らには、(🐚)自分(🐱)で(♑)自(zì )分(❌)をたいせつにす(🤯)る自主(🌩)性と(📏)いうものがまる(🧟)でない。さら(👊)に言いか(📸)えると、君らは(👧)多(duō )数(shù )をたのみ(🕺)、多数(shù )のかげにかくれて、何(hé )よりもたい(⛄)せ(👩)つな自(zì )分(fè(🏭)n )の(📗)良(📈)心を眠らせ(🌊)ることに(🌦)平(👧)気な人間なの(⏹)だ。私は(🐘)、(🚒)現在の日(rì )本人の(🌛)大多(duō )数(⏪)がもっている(💫)最大の弱点を、君(jun1 )らの今(jī(🐬)n )朝の(🥔)起(qǐ )床の(🛁)様(👀)(yàng )子でまざまざと見せつけられ(✳)たような(🏩)気がし(🦐)て、全く、暗然あんぜんとならざるを(🍄)得(🥕)なかったのだ。――」
「(🚒)もうここ(🔜)はだい(🔟)たい(🔞)す(🎌)ん(🍝)だようです(⚾)よ。」
「おしまいのほうは(🈸)、(🍶)実は僕が打(🥛)(dǎ(🏦) )っ(🎐)たんで(🚜)した(👤)。」
塾長室(🧢)の(🏽)掃除(🌒)(chú )は、朝倉先生(🐩)夫(fū )妻(qī )が、(🚴)空(🦐)林庵(ān )の掃除をすま(🆔)し(🏪)たあ(🐉)と、(🔛)給仕の河(hé )瀬かわせに手つだっても(🌎)らって(🏭)、自分(fèn )たちの手でやることに(🌸)なってい(🦓)たが(🤶)、次郎も(🍄)、都合が(🏵)つき(👮)さえすれば(🙂)、手(🏙)(shǒu )つだうこ(🤑)と(🛹)にしてい(🏔)た(🎽)のであ(🕊)る。
と、次郎は(💂)眼をふせたまま頭(🌽)をさげ、逃(táo )にげ(🚠)るよう(🈷)に塾(shú )長室(🎉)(shì(🧥) )を出た。
「な(🈹)るほど(🏟)。そ(🗻)うか。――(🏸)しかし、大(dà )河(🐲)にし(🦉)ちゃ惜(🧜)おしかっ(⏩)たね。おし(🚅)まいごろに(🍰)はかんしゃくをおこしていたようだったが(🗞)。」
「(⛔)そうか(😱)ね――。」
(🛺)かれは、自分の(🕝)部屋(🖌)の掃除をすま(📂)すと、そっと事務(👀)室との間の引き戸を(🏾)あ(😬)けた(🍃)。いつ(🕝)もなら、(👾)そのあとすぐ(🥈)事務(✡)室の(🔅)掃(🛴)除に(💑)とりかかる(🚶)順序(xù )だったが、しばら(🧟)く敷居(jū(❗) )しきいのと(👅)ころに突っ立(🚳)って耳をすました。それから、足音をしのばせるよ(👁)うにし(😁)て入り口(kǒu )に近づき(✨)、ドアを細目にあ(👩)け(🚳)て、板(📻)木のほうに眼(🔻)をや(🙊)っ(👑)た。板木は、事務室(shì )前(😯)の廊下ろう(👉)かと中廊下と(☔)の角に(🍡)、斜(🏖)ななめ(😃)向き(🏕)にか(✴)かっていたの(👟)である。
先生は、次郎(💖)の顔を(💔)見ると、手帳をひらいたまま、たずね(🃏)た(💎)。
「君自(zì )身はどう思う? (🗜)私(🔛)(sī )の(🚐)意見より、まず君自(🌕)身の意見(🀄)(jià(🎬)n )からき(🚊)きたい(💼)ね。」
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