先(👄)生(shēng )は、(🏢)そう言っ(🕟)て(🌒)、(🔢)次郎(láng )に目くば(🚋)せし(👻)た(👮)。次郎は待ちかまえていたように(🌰)、(🕘)自分のそばに置(zhì )いていた紙袋かみぶくろから、ガリ版の印刷物(🤱)をとり出して(❇)、みんなに配布(bù )した。
「(⏪)私(sī )に言わせると、(⛳)それは、君ら(🏤)に、ほん(🥍)と(🈯)うの意(👷)味(wè(⛰)i )で自分をたいせつにする心がないから(📞)なのだ。言いかえる(⛺)と、君らには(🌾)、自(🔴)分(fèn )で自分をたいせつにする(📽)自主(🍲)性(xìng )というも(🔃)のがまるで(🎴)ない。さらに言いかえると、君ら(🚽)は多(🏁)数をたのみ(📔)、多数(🧓)のかげ(📮)にか(🐗)くれて(📁)、何よ(🚼)り(🈁)も(💁)た(🐲)いせつな自(zì )分の良心(xīn )を眠(👝)(mián )らせるこ(⛎)とに平(🏦)気な人(🚴)間(jiān )なのだ(😽)。私は、現在の日本人の大多(🐻)(duō )数がもって(🔡)い(🧞)る最大の弱点を、君らの今(jī(💋)n )朝の起床の(💞)様(😍)子でまざまざ(🧢)と見せつ(📕)けられた(🔣)ような(💞)気(qì )が(🛥)して、全く、暗然(👕)あんぜ(⏹)んとならざるを(🗳)得な(⛸)かったのだ。――」
その(👧)あ(📍)と、八時から(💓)正午(🛶)ま(🚭)で、「(🏧)郷(xiāng )土社(shè )会(😨)(huì(😼) )と青(🚞)年(nián )生(shē(👢)ng )活」とい(💘)う題目(🎷)(mù )で、朝倉(💫)先(🏔)生の講義(🥓)が(🔈)あり(🔖)、午後(hòu )は(😌)屋外(🕴)(wài )清掃せいそう(👰)と身体(💮)検(jiǎn )査、夜(⛱)は(⛲)読(dú(🐟) )書会(😛)や(🌕)室内遊戯ゆうぎなどで、開(kāi )塾第(dì )一日の行事(🐧)が終(🤸)わっ(💾)た。
「そうだ(⛵)とすると、みんながま(♒)ごころをこめて(🔩)常(🐜)識をは(⚪)たらかし(👸)さ(🚍)えす(🚿)れば、落ちつくべきところ(🔁)に落(🚧)ち(🦖)つく(🆙)んではな(Ⓜ)いかね。」
「そ(🌡)りゃあそ(📚)うだ(🎇)ろう。それがあらわれるのはま(♓)だ早いよ(🖐)。」
「もうい(🌈)い(🐈)でしょう(🎎)。ずいぶんながいこ(🔡)と打ったんじゃ(🎍)あり(🤨)ませんか(✌)。」
この(🌽)一週間(jiān )は、塾生(shēng )たちにとって(🚐)は、まった(🤩)く奇妙(⛽)き(🎳)みょうな感(Ⓜ)じの(🕦)す(🛸)る一週間だった。朝(🚩)倉先(⏪)(xiān )生夫妻も、次郎も、生活の(🚋)細(🥍)部の運営については(😙)、自分たちのほうからは、何ひとつ指図さしずを(⛄)せず(😩)、また、塾生(🚾)た(🚣)ちから(📳)何(👭)か(🏣)たずねられても、(➡)「(🔟)ご(🔧)随意(yì )ず(⬜)いいに」とか、(😱)「適当(dāng )に考え(🐊)てやっ(🏮)てくれたまえ(🍢)」(👎)とか、「みん(👦)なでよく相談(tán )し(🏽)てみるんだな」とかいった(🔗)よう(🈚)な返(fǎn )事を(🔐)するだけ(🌷)だったので、と(🕣)かくか(🎇)れらはとまどいした。中には、そ(😛)れを(🈯)いいこと(🔘)にして(🌙)、(💍)ずる(😇)く(🎓)かまえるものもないではな(🍓)か(🥘)っ(🚫)た(📣)。その結果、むだとへまとがつぎつぎにお(⏹)こり、かれら(🏾)の(🏞)共同(✖)生(shēng )活のすがたは、(🍱)見た眼め(💗)には決し(📂)てい(📉)いもの(💋)で(🙏)は(🌵)なか(🌫)った。時に(🙊)は、不規(guī )律と怠(dà(🧢)i )慢(mà(🛡)n )たいまんだ(🆎)けが(⛷)塾堂を(🔻)支配しているの(🗾)では(🌡)ないか、と疑われ(👱)るような場面もあり、(✊)もし学(xué )ぶこ(😺)とよ(🔛)りも批評することにより多くの興味(🏺)を覚えている参観(🦓)者がたずねて来たとしたら、その人(ré(💼)n )は、批評(pí(🤼)ng )の(🗂)材(🖊)(cái )料(lià(📂)o )をさがすのに、(🛶)決して骨は折(🍓)れなかったで(🤙)あろう。
かれ(🏌)は、窓(🚎)ガラス、窓わく、板壁(🖍)、ふみ板と、上か(🚝)ら下へ、(🤱)つぎつぎに(🚫)拭(shì(🐷) )ふきあ(🏴)げて行きながら(🌶)、お(🛌)りおりそとをのぞいて飯(🌮)(fàn )島の様(🎷)子に注(zhù )意(yì )し(🌱)ていた。そのうち(🚇)に、(🛥)飯(🤣)島(dǎo )は急に何か思い出したよ(👍)うに叫さけん(♐)だ(🌙)。
大河は(🚋)、それでも同じ調(👠)(diào )子で(😘)打ちつづけながら、
「どの方(😊)面(👸)の希望者が多(duō )かっ(👯)たんです(😙)。」
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