「どの(🥣)方(fā(🈳)ng )面(🤷)の希望者が多かったんです。」
「(🛃)田(🥁)川はどうだい。」
「郡の団(tuán )長(♏)なんかやってる(💶)と、(🧥)あ(😽)んなふ(➖)う(🤹)になるもんか(🕣)ね。」
朝(⛺)倉先生は、かつて次郎に、「現(xià(🏀)n )在の(🏌)日本(⬅)(běn )の指導層(🚌)の大多(duō )数は、正面からは(👈)全(quán )く(🆚)反(🔸)対(duì(🍔) )の(🥙)できな(🚈)いようなことを理由にして、(😮)自(zì )分(fèn )たちの立場(chǎ(✋)ng )を正(👠)当(🚣)化したが(➕)るき(🆗)らいがあるが(⚾)、(🌎)そうした(🎈)ずるさは、ひ(🔼)と(👼)り(🎪)指導層だけ(🕣)に限られたことではないようだ。たいていの日(🌐)本人は、何(🌧)かとい(📻)うと、表面(miàn )堂々(🕔)とし(🏯)た理由(yóu )で(🤮)自分(fè(🌍)n )の(👄)行(🦔)動を弁護し(👝)たり、飾(🎱)かざっ(🛒)たりする。しかも、それで(🔟)他(🕤)人を(🐨)ごまかすだ(🧀)けでなく、自分自(🏷)身(😇)の良(🌤)心(xīn )をごまか(🚶)している。それ(👑)をずるいなどとはちっとも考えない。こ(👆)れはおそろしい(🚉)ことだ(🚱)。友愛塾の一つの大(⛹)(dà )きな使命(mì(💃)ng )は、(🈵)共(🔺)同生活の実践(jiàn )じっせんを通じて、青年た(🤗)ちを(👓)そ(🐫)うしたずるさか(🍻)ら救い、真(zhēn )理(🌟)に(🚨)対(duì(🐀) )してもっと誠実(⏪)(shí )な人間にし(👤)てや(🛂)ることだ。」というような(💋)意(yì )味の(🔬)こと(📤)を、いったこと(🍧)があったが、次郎は、(🤜)便(biàn )所(suǒ )の中(🐅)から、飯(🏆)島のうしろ姿を見(jiàn )おくりなが(💁)ら、その(🐞)言(yán )葉を思いおこし、今さ(🐺)らの(🚰)ように、大きな困難にぶっ(🤵)つかっ(🌃)たような(👐)気が(🚦)したのだった。
ところで、かれの言葉が終わるか終わらない(😾)うちに、二三の室から(👡)、(🦉)急(jí )にさわがしい人(🈳)声や物音(yī(🐅)n )が、廊(lá(🔊)ng )下(👨)をつ(🗑)た(👺)って(🍿)きこ(😹)えだ(🛋)した。
「板木ばんぎのことか。あれは、私が(🤐)直(😘)接(jiē )見(🧥)(jiàn )て(🎄)いた(👊)わけではなかったのだからね。」
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