「(🕹)つ(💕)かまえろ!」
「少(shǎo )々てれている(⚾)らしいよ。」(🎋)
(🛃)彼(😯)(bǐ )にとって(🕊)の最(⛹)も大(🍬)きな失望は、彼の教室(shì )に出(chū )て(😐)来る先(xiān )生(🍸)(shēng )の(🍱)中に、権田原先(xiān )生のような(⚾)人を(💣)、ただの一人(💢)も、見(jiàn )出せなかったことであった(😴)。彼(👅)の眼(🚽)に(🏖)映じた(🍁)中(zhōng )学(xué )校の先生というのは、(🌟)小学(🌥)校(xiào )の先(xiā(❇)n )生にくらべて、何か専(zhuā(😈)n )門らしい(💙)ことを(🥁)ほ(🚬)んの(🛰)少(😳)しばかりよけ(🍅)いに知(zhī )っている(🎊)だけで、およそ人間(🌹)(jiān )らし(🎼)い(🚎)ところを少しも(♎)持合(😔)わせない人達(🎠)(dá(🦃) )ばかりだった。貧(pín )しい(🚮)知(🏠)識を教(jiā(🎇)o )室(🏜)で精(🚮)一ぱいにしぼり(🎱)出(chū )すこ(👩)と、点数や処罰(fá )で生徒(🍽)を(📯)おどかすこと(🌙)、この二つの外には、(✉)用(🗺)はないといった顔をしている人間、(🥡)それを次郎は中学校(xiào )の先(🌑)生において発(fā )見したのである。
(🐨)彼(💻)は、じっと耳(ěr )をすました。
次郎は(🤩)、(🌌)三(sā(🗼)n )つ(🛡)ボタンが自分(fèn )を(⛑)追っかけ(🐞)るのを、(💦)演(🕋)説し(🎀)た(🔌)生徒が(👼)とめて(😵)いるん(📳)だな、と思(sī )いながら、足を早めた。
次郎は怒っ(📙)たよう(💧)な(🔴)調子(🚒)だった。
「(🦃)理窟(kū(🔼) )を言うな!」(📙)
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