日本《えろ りんかん》2行目ライン
えろ りんかんあらすじ
山(shā(🐰)n )犬(🚫)の声に似たどら(🙊)声がきこえて、彼(🉐)の周囲(tōng )が急に明るくな(🍳)っ(🗓)たと思った時には、彼(🚯)は地(dì(🍞) )べた(✡)に横向きに(🧦)ころがっていた。彼の(🎾)顔のまん(🥛)まえには、ペンキのは(🛬)げた(🛍)指揮台が(💋)、二(🛳)(è(🔈)r )つ三つ節穴を見せて立(lì )っ(📺)て(🙍)いた。
彼にとっての最も大(dà )きな失(🚸)望は(🚝)、彼の教室に出て来(🔐)る先生の(🍋)中に(😅)、権田原先生(🚀)のような(🏚)人(🏔)を、ただの一人も、見出(🚤)せな(🔞)か(🔉)ったことであっ(🌨)た(👠)。彼(🛺)の眼に映じた(🕌)中学校の先生(🏁)(shē(💧)ng )というのは、小学校の先生にくら(🕖)べて、何か専門ら(❄)しいこと(📅)を(🕐)ほんの少しばか(🥅)りよけ(🌛)いに知っているだけで、(🖌)およそ人間らし(😍)い(🔬)ところを少(🙄)(shǎ(🚔)o )しも持(chí )合(hé )わせない人(🌈)(rén )達(🚋)(dá )ばかり(🧕)だった。貧(👏)しい知(🅱)(zhī )識を教室で(😡)精一ぱいに(😴)しぼり出(chū )すこと、(🔖)点数(shù )や処罰で生(shē(✒)ng )徒をおどかすこと、この二つ(🤗)の外(wài )には、(🎙)用はないとい(🐙)った顔をして(🚖)い(😱)る人間(🌌)(jiān )、(♓)それを次(🍲)郎(🎢)は中(🔓)学校の先(🐏)生において発(fā )見(jiàn )したのである。
「そ(🏩)う(🌹)だろう。僕も四年生(🌗)全体(tǐ(😧) )の(🆔)名(🚢)(míng )でバックするの(📴)は(🛋)不(🌘)賛成だ。」
「歴史的と(🎞)は驚い(📗)たね。はっ(🤵)はっ(👵)はっ。」
「(🤣)そ(👭)うか。で、(🎭)どうするんだい、こ(🆑)れから？」
「ようし、わかった。」
みんな(⏺)は(🍔)愉快そ(⏫)う(🛁)に笑った。四年(🌴)(nián )生と五(wǔ(🍸) )年(✏)生との(😔)そりがあわないのは(✍)、毎年のこ(🥜)とだが、今年の五(➰)年生には、(📑)とくべつ無茶(😵)な連中が多(duō )いので、四(🥗)年生の反感(gǎn )もそれだけ(⛳)大(dà )き(🚆)い(⛳)のだった。
「(😯)むろんだ。個人の問(👃)題(🎶)じゃつ(🎌)ま(🌠)ら(🕰)んよ。」(🔧)
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