徹(chè )太(tài )郎(láng )はきき終(🎂)(zhōng )って(🐚)、(🙄)
次郎は(😤)急(jí )いで膝を(🌵)正し(🥟)、(💽)縁板に両(📐)手(⛲)をついた(🐇)。
次(cì )郎(láng )は返(fǎn )事をする代り(🕑)に、(⛷)穴(🍈)のあくほど(🤹)馬田(😗)の顔を見つめた。馬田(tiá(📫)n )は、その眼に出(chū )っくわすと、ちょっとたじ(🗻)ろい(🔂)たふ(🥌)うだっ(🙍)たが(🎈)、(🐔)口(🍚)だけは元気(qì )よく、
「よくはな(🎫)いんです。しかし、仕方(👧)がな(♟)いで(🔚)しょう。」
この採点表の波(➰)紋は決して(😰)小(xiǎo )さく(👨)なかった。押しよせた生徒(tú )たち(👣)にまじって、あと(😑)では先生(🐪)たちまでが(🚔)代る(🍯)代るのぞきに来た(🥩)。生徒たち(💖)は(⬅)、採点表にのってい(🚯)る先生が来る(🧀)と、(🍙)一々(🐚)その点数を大(dà )声で叫んだ。中(zhōng )に(📺)は(💩)、(⛑)備考欄(🐎)まで読(dú )み(🐚)あげる者(📩)もあっ(🐐)た。先生の(🙍)中(📗)には、自(🥕)分で自分の(🏓)綽(chāo )名(mí(🐺)ng )をよく(🤚)知(🛑)って(🌨)いる(🤢)先(👃)生(shēng )もあり、そ(🍢)う(🦌)でない先(🛐)生も(⛄)あったが、(😗)そんなことで、どの先(xiān )生もいやでも自分(🈵)の綽(🕷)名をはっきり(😅)知(❄)らされるという結果に(🎯)なった。もっ(🌟)とも、中学の先(🌸)生(👄)で、自分にかぎって綽名(⛓)はないな(🐸)ど(♏)と安心(xīn )して(🐛)いるほどいい気(qì )な(🦏)先生はないはず(🕍)な(💁)の(👺)だから、それは大(😼)したことでは(🚏)なかったかも(🎭)知れな(🔼)い。しかし、綽名といっしょに、自分(⛩)の点(🎿)数ときびしい(➡)評語(yǔ )とを知(zhī )らなければならなかったというこ(💾)とは、何といっても最近の大(🍚)きな試(shì )煉(làn )であったに相(xiàng )違(wéi )ない。ある先生(shēng )は顔をひ(🦓)きつらせてガラス戸(🛠)のまえに棒(bàng )立になり、(🥌)ある先生(shē(⤵)ng )は一たん顔(🎨)をまっかにしたあと、強いて微笑をもらし(🎠)た(🗺)。しかしどの先生も最後に(🈺)は、自分(fèn )に(👅)はまるで関(wā(🍤)n )係の(😝)ない(👬)ことだ、と(💳)い(🍖)ったような顔をして(🔻)その場を立ち去(⏹)(qù(✌) )っ(😻)た。ただ「あざらし」(💆)先生だ(🖌)けは、その綽(chā(🐷)o )名(mí(🌲)ng )が自他(tā )共に(🦄)ゆる(🧙)すほ(🎦)ど有名に(🈯)なっていて、ごまかしがきかなか(😦)った(⏬)ためか、それとも、備(bè(🦔)i )考欄に(➿)あっ(🗡)た通り(🚤)、事実粗野の稚気ある性格(gé )の持(🏷)主であ(😏)った(🦕)ためか、(🐙)その大(dà )きな(🍽)口を思いき(🧕)り横にひろげて、(🕦)よ(📠)ごれた(🐳)上歯(🕦)を(🏦)む(🐴)き出し(👝)、(🈚)天井(🦉)を(📞)向(xiàng )いた鼻の下に灰色のあらいひげを針(zhēn )のよ(⛵)うに立て、内を(👶)の(🚟)ぞきなが(🐒)ら、「(🍺)わ(✡)っはっは」と笑っ(🎥)た。そ(🍸)して、「わしだ(❗)けは(🎺)合(hé(💱) )格の見込があるちゅうのか。どう(🥦)かよろし(🌤)くたのむよ。」と言う(⛪)と、くるりと(🏞)う(🏍)しろを向い(👬)て(💦)、もう(🔻)一度(dù )「わ(🌃)っはっ(🎲)は(⛓)」と笑い、(🌷)歯(chǐ )をむき出したまま(🐞)、む(🌳)らが(🥪)っている生徒たち(🌫)を押しわ(🐈)けて帰っ(🤞)て行った。
「(🤯)なるほど。これは痛(tòng )いところを一本やら(⬅)れた。僕(🚗)もいつの間にか現実主(zhǔ(❗) )義者になっ(😒)てしまっ(🏐)てい(🐺)たわけか(🌾)。はは(🌷)は。と(🖌)ころ(💃)で、(🕵)君(👍)の考(kǎo )えが足り(🤕)なかったと(❗)い(🧝)う(👉)のは、すると、ど(🦋)ういう点(diǎ(🏙)n )かね。」
と(🚀)、今度は道(dà(✝)o )江が(🔫)眉根を(🥪)よせて、(💘)
と、道江(jiāng )は(🏸)、しかし平(🤡)気(qì )な顔をして(🎈)いる。
(🎊)と(🎣)、敏子が微笑(💩)しながら(❎)、
「叔母(mǔ )さん、は(🙈)いってもいい(♐)んで(🎿)すか(🕊)?」
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