漫画《フェラ 関西》2行目ライン
フェラ 関西あらすじ
「こまるわ、あ(📋)たし。」(🌳)
校長(🤭)室(🤳)がひ(😻)っそりしているのに(🏨)ひきか(🚡)え(🐣)て、教員室は何(hé )とな(🚳)く落ちつきが(🙁)なかった。三人、(👋)五(🍮)人(ré(🍃)n )とかたま(🎈)って立(lì )ち話(🆔)を(😏)して(🛫)いる様(👥)子が、あけ放した窓から、い(📧)つも生徒たち(😒)の眼にうつ(🎷)っ(🌑)た。また四年(🍿)や五(wǔ(🍮) )年の(👴)教(jiāo )室に出て来(🍢)る先(xiān )生(📘)(shēng )たちの態度にも、ふ(💷)だんとかなりちがった(🤞)とこ(👞)ろがあ(🐀)った。い(🧛)つも駄(duò )じゃれ(🥩)をとば(😷)すのを得(dé )意にしている先生がい(🔎)やにまじめ(🙀)だった(⛏)り、これまで(🌨)教科書以外の話なんか一度もしたこと(🤐)のない(🐻)先生が、とってつけたように、(😭)修身めいた話を(📰)し(🚡)出したり、また中には、変(🚑)に(🌗)にやに(🛡)やし(🌮)なが(👋)ら、「こないだ大(🏊)垣前校長か(🎗)らお手紙(🔨)(zhǐ )をいただい(😗)てね(🔋)。」(🔸)と(🕎)、その手紙の中に書(👢)いてあったと(🔘)いう(😟)一(🐮)二の(🏣)文(📣)句を引(♊)(yǐn )き出して、前(🐱)校長を(🎞)ほめ、(🆑)自分(fèn )と(👭)前校(xiào )長の間には何(hé(🙌) )か(🚎)特別(bié )の関(🍈)係(👌)でも(⛺)あったかのようにほの(🐔)めか(🍆)したりする(🆒)先生(⛩)もあった。すべてこうい(🌈)う(🖕)ことが何を説明(🎎)しているかは(🍘)、生徒(tú )た(🧗)ちにむろんわかりすぎるほどわ(🖕)かってい(🗝)た。だ(🤓)か(🌑)ら休み(🚣)時間になると、彼(🏷)らはそ(🦓)れを材料にし(😟)て先生(🚪)(shēng )たち(⤴)の(♐)品定め(🚐)をするのに忙しかった。こん(🦅)な場合(🔺)(hé )、いつ(💾)も奇(🚕)(qí(💋) )抜な思(sī )いつきをやるので(👓)人気(qì )のあ(👣)る五年の森川(🈳)という生徒は、四年と五年(nián )の各(gè )教室を(🖼)ま(🥇)わっ(🥔)てその品定めをきいてあ(🤣)るい(❇)ていたが、昼休みの(🏻)時(shí )間(jiān )に(🔠)は、もう校友会事務(🏨)室(shì )の黒板(🚩)(bǎn )に「教員(😐)適性(💰)審査採(cǎi )点表(🈳)」とい(🕦)うのを(🆗)書きあげていた。校(xiào )友会事(🥇)(shì )務室は、生徒控所の横の小(xiǎo )さな室で、間はガ(🐕)ラス戸(hù )で仕切ってあったの(🐌)で、控所からはま(🔸)る(📏)見(jià(📼)n )えだった(⤵)。校(🍾)友会(huì(🕰) )の委(📤)員たち五六(🎣)名が中(zhō(💯)ng )でわいわいさわ(🐦)いで(💜)いる(🛑)声をききつけ(🚠)て、ふだ(🐭)んは遠慮(😔)しが(🛌)ちな一二年(nián )の生徒(tú )たちまでが(🖍)押(💎)しよせて来た(📽)が、その採点表(🔷)の(🤼)左(zuǒ )の端には、馬賊、チャ(🥖)ップリ(🏹)ン、(🛺)かまきり、(👋)あざらし、おでん(🥧)、(🦇)花(🥐)(huā )王石けん、長茄子(🖖)、(🥌)瓦(🤭)煎(jiān )餅、といったよう(🏂)な先生(🌜)たちの(📗)あだ名(🐓)が(💜)縦になら(🎴)んでおり、それに括弧(🎱)かっこして受持学科(kē )名(🌘)が書いてあった。そし(🥦)て、その(😝)右(🚦)に(🎆)点数欄と(😚)備考欄とが(⚡)あったが(💍)、点(🛐)数欄に(🚋)は五点というの(🏃)が(🍧)一つあ(🗑)るきり(💵)で、あとはみな四点以(👔)(yǐ )下(xià )だった。零(💦)点はさすがに(😎)一(yī )つも(🕟)なかった。備考(🏒)(kǎo )欄には、「品(⛵)性(💩)下劣、(🤣)御殿女中の(🍾)如(🉑)し(🚠)」(🏼)とか、「駈落かけ(🐣)おち三(sān )回心中未遂一(yī(👑) )回」と(🔯)か、(😭)「(🌨)野(yě )心満々、惜(⭕)しむ(🔽)らくは低(🈲)能(néng )」とか、「彼いつの日にか悔い改(😦)めん」(🖤)とか(🙀)、「愚(🎯)(yú )鈍(dùn )なるが(⏺)如くにして、最も警戒(👊)を要(yà(👻)o )す」とか、そういったさまざまの文句(💍)が、いっぱい書(shū )きつめてあっ(⛪)た。五点の評点を(🉐)もらったのは(🏷)「あざらし」先(🍗)生だっ(🛶)たが、そ(🍑)の備(😡)考(🎣)欄には「性(🍜)粗野(yě )にして稚気あり、陰(yīn )険(xiǎn )とは認めが(🍚)たし、合(🌤)否(fǒu )の判定(dìng )は後日会議(yì(🌥) )の結果にまつ(➰)」と(🏅)あっ(📕)た。
「知っていたさ。」
四 い(😏)ろいろの眼(📰)(yǎ(👓)n )
(🥑)馬田は、(🐀)実(🧡)(shí )は昨日(rì )委員(yuá(🗳)n )会が終った(🚥)あ(💕)と、いつ(☕)になく気がむしゃくしゃして家(jiā )に(😧)帰って行(háng )ったのだった。次郎(láng )がみんなのどぎもをぬくよ(🚱)う(⛏)な血書(🛒)を(👢)書いたとい(🆎)うことが第一(yī )癪しゃく(🥨)だったうえ(🈸)に、自分もついそれに署名(🛣)しなけれ(👁)ばならな(🥁)いは(🙁)めになり、いかにも次郎(❣)(láng )の(📈)尻(🧗)馬に乗せられ(💇)たような(🗜)恰好(🍅)になってし(🅾)ま(😍)っ(🎞)たのが、何としても腹(🎆)におさまりか(📆)ねていたの(💧)で(😏)ある。で(🆘)、夕(🥄)食をすました(🐳)ら、すぐい(🎇)つもの(🤼)仲間(jiān )にどこかに集(🕎)っ(👑)てもらい、血書に何とか(😻)けちをつける一方(fāng )、全校(xiào )をあす(🍋)にも(💘)スト(🌥)ライキに導く計画を相談(😡)する肚でいた。ところが、食卓について不機嫌に箸をとっているう(🌯)ちに、ふと(❄)なぜ新(🕯)賀はきょ(🤩)うみ(🏽)んな(👶)に次郎(🌨)が血書(🚼)(shū )を(🍉)書(shū )いたこ(🦎)とを秘密にしたのだろう、という(🌠)疑問が(⏭)起った。この疑問(wèn )は、ふ(🧐)しぎに彼の(🌝)気持を明るくした。と(📪)い(🐗)うの(🤙)は、彼は彼なり(✏)にそ(🎗)れに判(pàn )断を下(🔴)し、何だか次郎の弱点がつかめたように思った(🏎)からである。次(😞)郎は(🤢)、自(👵)分か(⛳)ら言い出し(🥂)たてまえ、どう(🌄)なり(🤶)血書(shū )を(🐩)書くには書(➗)いた(🌓)が、書いたあとで、事件の主(🎊)(zhǔ )謀者(🎞)と見られる(🐻)の(🌞)がこわ(😡)くなり(🍿)、新賀に自分が(🥑)書いたこと(📇)を秘(⛩)密にす(🔀)ると(🕛)い(⛴)う条件(jiàn )でそれを(🐡)渡したに(🔴)ちがいない。そ(🐣)う彼(🐮)は判断(🕺)した(👛)のだった。そして、この判断はい(🚇)よいよ彼を上機嫌にした。血書(🛃)が大(dà(💈) )きな問(wèn )題になれ(🎪)ば(⛅)な(🚀)る(🤟)ほ(🗽)ど(🦗)、次郎(🦏)はし(💑)ょげるにちがいない(🦔)。血書にけちをつ(😄)け(⛵)るのも面白(bái )いが、(🎰)それを出(chū )来る(🈵)だ(🤤)け(👋)大げさ(📼)な問(wè(📕)n )題(🎀)にして、次(cì )郎がいよいよし(⚫)ょげるの(🚏)を見(⤴)るのは(🐃)なお一層面(🥠)白いことだ(🏮)。ス(👱)トライキは(📚)どう(🚲)せ早かれおそ(🆒)かれ放っておいても(🏛)始まるこ(🌼)とだし、何(hé )も自分(fèn )が先に立って(⛄)あ(😕)せる(😾)ことはな(🛷)い。彼(🌘)は、(🕶)そんなふうに考えて、ひとりで(🤞)ほくそ笑(🐰)んだ。そして、き(🤡)ょうは、彼に(📬)してはめ(🈺)ずらしく早く登校して(🚕)、それとなく(🚈)次(🏺)郎の様(✈)(yà(🤘)ng )子に注意し(🔣)ていたが(🍆)、次郎(láng )の様子は、(🔖)彼(bǐ(🛋) )の判断(duàn )を十(🐂)分(🥫)(fèn )に裏(lǐ )書(🚝)し(📑)てい(🌺)るように思え(🖼)たので、(🙎)彼は(⬇)内心(xī(🔥)n )ます(🔝)ます(😹)得意になってい(😰)た(💂)のである。
「や(🌱)あ、(🤪)いらっしゃい(🕵)。……つい(🍪)で(🏈)にこれだけ(✳)書(🧕)いてし(😩)まう(👊)から、ちょっ(👬)と失(shī )敬す(🌇)るよ(👝)。」
次(cì(📑) )郎は、ふしぎ(📎)にも思(sī(💜) )い、いくらか滑稽にも感じながら、歩き出(💍)そうと(⛔)した(🍜)。が、そ(✴)の(🏈)とき馬(mǎ )田(🦇)(tián )のほかにもう一人(🍆)、彼の眼にうつった(😾)人影(yǐng )があった。それは(🔖)、土手の(🛩)ずっと(🔟)向(xiàng )こう(🚺)の(🏒)方(🏄)を小(xiǎo )走(💥)りに走って行く女学(🙀)生(shē(😚)ng )の姿であっ(🏈)た。その制(🔓)(zhì )服姿(zī )は(🚄)、もううしろから見たのでは(👰)ちょっと誰だか判断がつきかね(😢)るほど遠(yuǎn )ざ(🛅)かっていたが、次(cì )郎にはそ(🅿)れが道江だ(🚾)という(🐣)ことが一(yī )目(⛓)でわかった。
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