フェラ 動画《愛宕 パイズリ》2行目ライン
愛宕 パイズリあらすじ
「(🥥)おや、外(🏭)出しなかっ(✉)た(✡)んです(🗯)か。」(💩)
「郡の団(🏎)長なんかやってると、あ(🐸)んなふ(⛺)うになるもんかね。」
次郎は、思いき(⤴)りドアをあけ、
(👉)とあった。
「なん(🛳)だか、ひどく叱しかりとばされ(⚡)て(🏑)、やっと起(🌬)き(🙉)た、と(💋)いったぐあいですね。」
次郎は(🕑)、先生の言葉がますます激しく(👿)なっていく(✖)のにおど(🌌)ろい(🗾)た。先生(shēng )は、あるいは(👺)、昨日の入塾式(⛅)にお(🏤)ける平木(🤲)中(🕷)佐の影響え(🎛)いきょうか(💏)ら、できるだ(🏻)け(🔒)早く塾生たち(⚡)を救い出そ(🆘)うとしていられるのかもし(🖤)れ(🏎)ない(⏸)。しかし、それにしても入塾した(🏰)ばか(🥨)りの(🛵)青(🖐)(qīng )年たちに話す言(yán )葉としては(🛑)、あま(🔨)りにも激(🏛)(jī )し(🏍)すぎる。これではかえ(🎬)っ(😵)て逆(nì(🛷) )効(🚛)果(guǒ )を生む(😢)のではあ(🥁)るまいか。
この一週間は、塾(🔋)生た(😩)ち(🥜)に(🔺)とって(🐶)は、まったく奇妙(🧘)きみょう(💠)な感じの(🦉)する一週間(🍄)(jiān )だった。朝倉(🚓)先生夫(🆑)妻(📥)も(🕑)、次(cì )郎も、生(🍘)活(huó )の細部の運(😛)営については(🍞)、自(🤾)分たちのほ(🖐)う(🔪)からは、何ひと(✳)つ指(zhǐ )図さしずをせず(🎞)、また、塾生たちか(🤐)ら何かたずねられて(🌚)も、「ご随(🐭)意ずいいに」とか、(🏑)「(🌛)適(shì )当(🆘)に考えてやってくれたまえ」とか、(💽)「(🥧)みんなでよく相(xiàng )談(tán )して(🤬)みるんだな」とか(😸)いったような返(fǎ(🥋)n )事(🚘)をす(💠)るだけ(🖇)だったの(🉑)で、と(🐬)かくか(🎹)れら(🐛)はとまどいし(😔)た。中(zhō(🐳)ng )に(🏪)は、(🧦)そ(🌿)れ(😬)をいい(🍪)こと(💓)にして、(👣)ずるくか(🏀)まえる(❄)ものも(🍆)ないではなかっ(🐛)た。その結果、むだとへまとがつぎつぎにおこり(🎂)、か(🎼)れらの共(gòng )同生(shēng )活の(🗡)すがたは、見た眼めには(📒)決(🐴)していい(🐁)もので(🎦)はな(🈳)か(🐸)った。時に(🙅)は、(🖐)不規(🐂)律(🌷)と怠慢たいまんだけが塾堂(🌤)を支(🏿)配しているのではないか、と疑われ(🎳)るような場面も(🛠)あり、もし学ぶことより(🏥)も(🤮)批評す(🙅)るこ(🥊)とにより多く(🧚)の興味を(🔗)覚(👎)えて(➖)いる参(👣)(cān )観者がたずねて来(📗)たとしたら、その(🖋)人は(🌴)、批(📞)評(píng )の材(cái )料を(🍿)さがすのに、決して骨は折れなか(🎭)った(🐯)であ(😯)ろう。
「なる(👈)ほど。…(🥀)…ふ(📬)ん。…(🏈)…そうい(📏)うものです(🧐)かね。……あるいはそうかもし(🦊)れない。」
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