静(jìng )かな(🦐)空(😄)(kōng )気(qì )の中を、(📶)えぐるような(🔧)沈(shěn )黙の数(🏌)秒(🐼)が流(liú )れ(👖)たあ(🥝)と(🚆)、(⛲)朝倉先生(🖥)の言(yán )葉が沈痛(🐆)ちんつ(😆)う(🔰)につ(🍭)づけ(💒)ら(👃)れた。
(👙)と、小僧は(🎁)あく(🐤)まで(🛒)もつつましくこたえた。
と、先生(shēng )は(📰)、かなり間を(🗓)お(🎤)いてから、(😘)つづけた。
次郎は、すぐには、その意味がのみこめないで、き(🍎)ょとんとして(😒)いた。する(😰)と、先生は、
次郎(🦔)がはたきをかけお(🎅)わり、箒(🔬)ほうき(💞)をにぎる(🌧)こ(🌿)ろになっても、ほかの(🥜)部屋は、まだどこもひっ(🐺)そりと静まりか(🧐)え(⛎)っていて、(👏)板木の音だけが、(🎏)い(💳)つまでも鳴りつづけ(🍻)ていた。
と(😱)、朝(🐜)倉先生(shēng )は、まじまじと次郎(láng )の顔を見なが(🔨)ら、
(🐑)ところで、(🚹)かれの言(yán )葉が終わるか(📣)終(zhōng )わらないうちに、二(🍅)三(sān )の室から(🐀)、(🈯)急に(🥗)さ(🧒)わが(🆖)し(🔓)い(🎙)人(🎋)声や物(🐡)音が、(🙅)廊下(🏊)をつたってきこえだした。
(🌱)朝倉先生は、そこで(🐶)ま(🥒)た口(🏯)(kǒu )をつ(🗺)ぐんだ。塾生た(🛒)ちの中に(♏)は、話(🎼)がそれで終わ(👕)ったのかと思い、そ(📯)っと(🐝)眼(yǎn )をひ(💛)らいて、(🍪)先生の顔をのぞい(🌃)て見た(🚄)ものも(💫)あっ(🗻)た。
(🥎)次(cì(🚄) )郎は、そ(🦄)の中(zhō(🔬)ng )の「ぼくのほうはたぶ(🌼)ん変(biàn )更はあるまいと思うが」という文(🈴)句が(🥋)気(qì )になった。もし恭一だけの考えで日取り(🌔)が(💙)きめられ(🤠)るも(🐢)の(🎨)だ(🈸)ったら(🥚)、そんなあ(🐥)いま(🥏)い(🎌)な言いかた(😨)をす(🈹)るわ(🧐)けがな(💫)い。これ(🏽)はだれかほかの(♑)人の都合を念(niàn )頭に(🚐)おいてのことら(🌰)しい(♑)、(💛)も(🍝)しそうだと(🧛)す(🕡)ると、それ(🕌)は(🔉)道江みちえの着京(jīng )の日取りにちがいないのだ(🏧)。
「ぼく……もっ(🏜)と……考え(🏑)てみま(🌭)す。」(🧙)
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