「秩序を破って、(🚟)正(🤨)義がどこにあるんだ。」
恭(gōng )一(🗒)はいかにも不安そう(🆖)な顔をして(🔳)い(🍟)る。
「弟(🔈)? (👸)そうか。そう言え(〽)ば、今度君の弟が入学(🚄)試験をうけるって、いつ(😽)か言っていたよ(🈷)うだね。」
(🛺)と、大(dà )沢は、(🐐)次郎(lá(👲)ng )の肩に手(🆘)をかけて、(❕)
そ(🦇)んな声がどこから(📩)か(🌤)きこえ(🚹)た。
「そんな(❌)こと(💽)言(📰)ってるが、来年は(🎶)いよいよ僕(🦖)た(📐)ちの番だぜ、自信(🖨)があ(⛷)るかね(🚽)。」
彼(bǐ )にとっての最(zuì )も大(dà )きな失望は、(✋)彼の教(jiāo )室に出(🚁)て(🙈)来る先生の中(zhōng )に、権(🙈)田(tián )原(yuán )先(❣)生のよ(🦊)うな人(rén )を、た(🐸)だの(🔣)一人も(🕍)、見出せ(🌂)なかった(🐚)ことであった。彼の眼(yǎn )に映じた(✋)中学校の(♑)先(xiān )生というのは、小学校の先生にくらべて、何か専門(🤓)らし(🔛)い(🤷)ことをほんの少し(😹)ばか(🍭)りよけいに(⭕)知っているだ(💲)けで、およそ(🌥)人間らしいところを少しも(💌)持合(🚋)わせない人達ばかりだ(🐏)った(♋)。貧しい知識を教(jiāo )室(shì(🔄) )で(🤦)精一(🏆)ぱい(👬)にしぼ(⏱)り出(🖥)すこと(🍝)、点(diǎn )数や処(chǔ )罰で生徒をおどかす(🙍)こと(📹)、こ(🌩)の二(🔕)つの(👈)外(wài )には、用(yò(🔀)ng )は(〰)な(🤾)いといった顔(🖌)を(🚀)してい(🥄)る人(rén )間、それを次(🔎)郎は中学校(🥂)の先生(🌧)において発(🛍)見したので(😑)ある。
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