次(cì )郎は、その光景を(🔓)見る(🐥)と、(❕)これからどうしたも(🧣)のかと考えた(🚲)。もとの位置に帰る気(🍴)に(🔀)は、とてもなれな(🌊)かっ(🤮)た。かとい(🚌)って、いつまでもそのまま立(lì )っているわけには(🚶)、(🥢)なおさらいかない。彼は、し(😗)ばらく、(👰)じろじろと周(🐻)囲を見まわし(👡)てい(🐿)た(🏓)が(🌍)、(🍠)ふと目のまえ(🌌)に、ふ(🔙)みに(🚬)じら(🤹)れたよ(👊)うにな(🔬)ってこ(💵)ろが(💢)っ(🐋)て(📽)いる帽子が(🤬)眼についた。それは(👫)、彼(🈲)がついこ(🚫)な(🍑)いだ父に買(mǎi )ってもらっ(🤓)たばか(🔍)りの、(🏦)そして、きのうはじめ(🗾)て、組主任の先(🥢)生に渡(➿)され(👾)た新(xīn )しい徽章(🚥)をつけた(🅱)ば(🥊)かりの、彼(🔒)(bǐ )の制帽(mào )だった。
と、(🎳)自(zì )分(🖊)で自分(🌉)(fèn )を励まし、(🏽)どうなり気持を(🙍)落ち(🆚)つけることが出(💵)来た。
そ(🍋)ん(✖)な(🔩)声(🛠)(shēng )がど(👛)こからかきこ(🐐)えた(🌗)。
「うむ、新入生の(🐙)ために(🌇)戦(👷)うつもりだったんだ(⬆)ね。」
彼(bǐ(😨) )は、いつとはなしに、そ(🔨)んな気(qì(🚝) )が(👾)して(💷)いた。はっきり(🤞)意識し(😝)て、そうなろう(😣)と努(🖋)めたわ(🐨)けで(🏟)も(🛢)なか(🔃)ったが、(🐻)中学(xué )に入学して以来、日(rì(⛎) )一(🕊)日と、(💏)母(mǔ )や祖(🔂)母の問題(🚾)がそ(👵)の深(🛥)刻さを減じて(🛴)行き、(📈)このごろでは、(🚕)よほど(🌗)の(🤰)ことがないかぎ(😀)り(🤒)、たいして気(✉)にもかからなくな(🎶)っ(🔅)て来た(📨)のである。それは(🦁)、(🌑)たしかに、中学(🌬)校(xiào )とい(🚦)う(🏰)もの(🎎)の空(🏯)気が、彼にい(🐱)ろいろの新(⬛)しい問題をあたえ、彼(bǐ(🍆) )の関心を、(🏨)急に(🔶)家庭以外(🤔)の(🌳)世(shì )界にまで拡(kuò )げてく(🍿)れた(😖)結(💀)果(🌞)にちがいなかった。その意味(🎊)では、中(😁)(zhōng )学(xué )校というところも、尊敬すべき(📁)先(🆒)(xiān )生がい(🈳)るい(🦍)ないに(🔔)か(☝)かわ(🕰)ら(🧔)ず、(✌)人(rén )間を成長(zhǎng )させる(⬅)何か(🔬)の魔(mó )術(shù )をもったところだ、といえる(🍊)であろう(👰)。
「(🧛)何?(👵) 見(🦎)ていた!」
「何でも、新(⬜)入生(🔷)に対(🤩)(duì )して(🕡)、上(🚎)(shà(🏎)ng )級生(⏹)(shē(🕤)ng )が訓(👉)戒(jiè )をしているの(🌚)に、地べた(🛁)ばか(🎅)り見て聴いているのは無(🌛)(wú )礼だとか言(🧥)ったそうだ。」
(🏴)学課には彼はか(👐)なり熱心だった(🎲)。また、教科(kē )書以(yǐ )外の本も毎(📐)日いくらかずつ読んだ(✖)。たいていは少年(⛴)向きの雑(zá )誌(🍳)や伝(yún )記類(🍕)だっ(🛥)たが、恭(gōng )一の本箱(xiāng )から、美しく装(zhuāng )幀された(🏉)詩集や歌集な(🛏)どを、(🔬)ちょ(👚)いちょい引きだし(🤸)て読むこ(🀄)ともあった。むろんそのいず(🍎)れもが、彼には(🐏)まだ非(🌸)(fēi )常にむずかし(📄)か(🍡)った。しかし、恭一(yī )に(🏷)おりおり解(🌫)釈かいし(🍜)ゃくしてもらったりしてい(🕴)るう(🤫)ちに、詩や歌のここ(🐄)ろ(😡)という(🏚)ものが、いつとはなし(👆)に彼の感情にしみ入って来た。そして(🐣)、(🕷)時には、寝(qǐn )床にはいって(🥈)か(🛹)ら(👟)、自分で歌を考(🎨)え、そっと起きあがって、(🐦)それ(🚛)を手(🏳)帳に書(😽)(shū )きつけ(🐅)たりするこ(🏛)ともあ(🔷)った。
「僕(pú )だ(🚙)っ(😧)て、(🍯)なぐられる(🎲)の(👺)、いやだよ。だか(🔨)ら、自分(🕘)の(📽)ことっ(🤞)きり(👫)考(♌)(kǎo )えないでいいんなら、五年生のまえで(🛴)、(🤳)もっとお(🌪)となしくして(⬅)い(🔰)たんだ(😃)よ。」(🎻)
次郎(láng )は、三つボタン(👚)が(👬)自(zì )分を追っかけるのを、演説した生(⛵)徒(🙊)が(🏗)と(🍉)めているんだな、と思いながら、足を早め(🤘)た。
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