彼は(😒)、いつの間にか、演説でもす(🚽)るよう(📆)な態(🌍)度になって、(🥢)つ(🖤)づけ(👄)た。
(💽)次(🌂)(cì )郎と詩(shī )、(🍊)――読者(zhě )の中には、この取合(🍄)(hé )わせを(😖)多(😺)少(🗝)滑稽だ(🔫)と感じる人があるかも知れない(🤧)。なるほど、次郎は、詩(👿)を解するに(🏳)は(🎸)、これまで(🚁)、あまり(😤)にも武(🍞)勇(yǒng )伝的であり、作為的(💋)(de )であったといえるだろう。
彼は、しかし、彼(👾)(bǐ )の(🗨)そうした孤(gū(🔰) )独(🦕)をたいして(🐁)淋しいとは感じていなかっ(🐩)た(💋)。また、憤(💠)り(⬛)や侮蔑(miè(🌮) )の念も、たびか(🗽)さなるに(🧒)つれて、次弟(🐰)にう(🐬)す(🤸)ら(🔈)いで行(🧚)き、あ(😑)と(🧥)で(👑)は、かえって、同(🌵)級(jí )生に対して憐憫に似た感(gǎn )じ(🏴)をさえ(🐫)抱くように(🌶)なっ(⏭)た。こうした感情の(🕷)変化(huà )は、彼に(🍓)とっ(🐺)て、元来(lái )さ(🕑)ほど(🚞)不(🧓)(bú )自然なこと(🌴)ではなかった。そ(🦋)れ(😔)は(🍘)、つま(👝)り(🎷)、彼が(🛩)か(♎)つて(🃏)算盤そろばん事件で、弟(dì )の(📯)俊三に対して示した感情の変化(huà(🌒) )と、同(tóng )じもの(😌)だった(👹)ので(💨)ある。
「ううん、ち(📺)っとも。……(🐿)僕(👑)も君らの話をき(🏟)いて、(💥)今はじめて知(📑)ったんだよ。」
彼は、一年生の全部と(📩)はい(😎)かなくとも(💘)、少くとも彼(🐯)の組の生徒(🦂)だけでも、彼と同(🕕)(tóng )じ気持に(🙉)なってもらうこ(🎌)とを、心(xīn )から望んでい(🏨)た(🖋)。彼はある(📊)日(😖)、五六(🙂)名(mí(🏳)ng )の(🈚)ものに(💡)真剣にその気持(📈)(chí )を話してみた(🏸)。しかし、誰もが反(🏡)対もしなければ賛(📙)成もしな(🐠)かった。落(❣)第して同じ一年にと(⛅)どまっ(🐸)て(🧒)い(🚛)た(🍺)一生(⏯)(shēng )徒(🌅)などは、(🏣)嘲るように(🗼)「ふふん」と(🍪)答えたきりだった。で、彼はそれっきり、誰(😺)にも(😪)そ(🐫)のことを言わな(🐜)く(📗)な(🔫)って(📴)しまった。
彼は校友会誌に目(mù )をさらしながら、おりおり心(xīn )の中でそうつぶやいた。彼が幼い頃恭(gōng )一に対して抱いて(🥊)い(🦉)た(👣)競(jìng )争意識(shí )は、こう(🤩)して、知(zhī )ら(💐)ず織(zhī )らずの間(jiān )に、形をかえ(🐹)て(⚫)再(zài )び(👾)芽(yá(📢) )を吹(🌉)きはじめて(📡)いる(🚲)らしか(⛪)った(🖤)。
「僕(pú(🖇) )も(✌)そうだろうと(🚿)思うが……(🀄)。」(👖)
「中学(📹)校(xiào )にはいる前に、三年も工場で(👜)仂い(🆙)ていたんだよ。」(🗼)
「默ってなん(👎)か(✉)い(👃)るも(👷)ん(🛸)か。」(🙈)
「歴史(shǐ )的(🍼)と(🗨)は驚いたね(💑)。はっ(🍭)はっはっ。」
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