「じゃ(🦀)あ(🏸)、やは(😥)り打(🍵)ち(🏙)つづけるよりほ(💒)かあ(🌼)りま(🔧)せんね(💷)。」
「(⛪)気が(🏚)ついているな(🗨)ら、(🐛)すぐ(💬)そ(🎡)う言ってくれたらよかりそうなものだ(⛵)」(🔏)と、そん(🍻)な不(🍬)平を(🌁)もらすも(♟)のもあった。ま(🐻)た中には(🤪)、「先生は要するに指導者でなくて批評(🌐)家(🍴)だ」など(🏒)と、した(🌦)り顔(yá(👗) )に言うもの(🤠)もあった。しかし日がた(💮)つにつれて(😛)、(🚟)しだいにかれ(🛠)らの間(😽)に取(qǔ )り(🍆)かわされ出(🥅)した(🤯)のは、「ひまなようで、いやに(🧣)忙いそ(➖)がしい」とか、(🚩)「しまりがないようで、変(🔸)にき(🎣)び(🏛)し(🖌)い」(📆)とか、そう(👈)いったちぐはぐな(🐅)気(qì )持ちをあら(♌)わ(🤪)す言葉だっ(🥞)た。
「(🔂)じゃあ、やはり(🆚)打ちつづける(🤣)よりほかあり(⛹)ませんね。」
「飯(💴)島(🙊)(dǎ(🔃)o )なん(🧡)か(🕵)も、そうだろう。」
(🥡)先生は(💅)、次郎の顔(yá )を(🥢)見ると、手帳をひらいたまま、たずねた。
「おしまいのほうは、実は僕(pú )が(📒)打ったんでした(📜)。」
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