「(🈷)それはそうと――」(🏥)
「ええ、ときど(🍹)き(🎛)。」
と、敏(🦓)(mǐn )子は(🎣)ち(👍)ょっ(🌨)と考(🛰)え(🐓)て(💙)、
「そうかなあ。しかし、僕たちが入(rù )学した時(shí )の(🍼)こと(🔍)を考えて(🔠)みた(🖲)まえ。五年生の鉄拳制裁(🤤)にびくともしないで(📈)反抗したのは、本(běn )田(🐪)だ(🧦)けだっ(💘)たぜ。」
「(😠)あたし、こわい(🌂)わ。」
「先生、僕、申(🎼)しわけないこと(📣)をして(🏐)しま(🅱)いま(⛱)した。」
「知(💲)(zhī )っていたさ。」
校長(👬)室がひっそりし(⏩)てい(🎈)るの(💅)にひきか(📅)えて、教員室は何となく落(👓)ちつき(🔘)がな(㊗)かった(➗)。三人、五人(💙)とかたまって立ち(🤴)話(huà )をし(🎖)ている様(🆗)子が、あけ放した窓(😅)から、い(🈲)つも生(shēng )徒たちの眼に(🏢)う(📪)つっ(🏓)た。ま(🏜)た四年や五年の教室に(🛎)出(chū(🚪) )て来る先生たちの態(tà(👁)i )度(dù )にも、ふだんとかなりち(🌕)がったと(🌀)ころ(🦖)があっ(🐻)た(🚹)。い(🥪)つも(💷)駄じゃれ(📁)をとばす(🏩)のを(🔩)得意にしている先(🔀)生がい(⛳)やにま(🏝)じめだっ(😛)たり、これまで教(🏮)科書以外(📽)の話(huà )な(🌅)んか一(yī )度も(🌠)したこ(🗄)とのない先生が、とって(🔟)つ(🔍)けたように、修身(📪)(shēn )めいた話(👹)をし出したり(🥒)、ま(🚗)た中に(📭)は(❔)、変ににやにや(🍣)し(🚍)なが(🙃)ら、(😨)「こ(🍘)ない(😀)だ大(🏐)垣前(qián )校(xiào )長からお(🚊)手紙(🚯)を(📼)いただいてね(🆗)。」と、その手紙の中(zhōng )に書(shū )いて(🌇)あっ(🧙)たという一(🙏)二(èr )の文句を(🏐)引き出し(🙆)て、(💅)前(qián )校長(zhǎ(💳)ng )をほめ、自(🕌)分(🍄)(fèn )と前校(🔴)長(zhǎng )の(📋)間(jiā(💔)n )に(❇)は何(👜)か特(📿)別の関係でもあっ(🕶)たかのよ(🎂)うにほのめかし(📍)たり(🍰)する(🈵)先生もあった。すべてこういうこと(👬)が何を説明しているかは、(😸)生(shēng )徒た(🚅)ちに(❤)むろんわかりすぎるほどわかっていた(⬜)。だから(📛)休み時間になる(💻)と、彼(🚕)ら(✴)はそれを材料(liào )に(🥉)して先生(✉)(shēng )たち(👉)の品(🤾)定め(🥇)をするのに忙しかった。こ(🤩)んな場合、い(👕)つ(⛄)も奇(😅)抜な思(🉑)いつき(🔺)をや(🏪)るの(🗞)で人気の(🎖)ある(😦)五年の森(sēn )川(📐)という生徒は、四(🐈)(sì )年と五(👮)年(niá(⏰)n )の(🐷)各(gè )教(jiāo )室(shì )をまわってその品定めを(📭)きい(🙍)てあるいていたが、昼(🍃)休(🌁)(xiū(🗼) )みの時(⏪)間に(🤼)は、もう校(xiào )友会(huì )事(shì(🥟) )務室(😔)(shì )の黒板(🍡)(bǎn )に「教(jiā(🎨)o )員適性審査採(cǎi )点表」とい(🚠)うのを書きあげて(👺)いた。校友(😽)会事務室(shì )は、生徒控所の横(🛺)の小さな(💲)室で、間(🥕)はガラス戸で仕切ってあったので(🥣)、控(kò(🕤)ng )所(🚵)(suǒ )からは(👑)まる見(jiàn )えだった。校友(yǒu )会(huì )の委員たち五(🎀)六名が中でわい(💁)わいさわいでいる声を(✔)ききつ(🙍)けて、ふだ(🕶)ん(🦕)は遠(🕢)慮しがちな(😌)一二年の生(💫)徒たち(🍼)までが押(🍘)しよせて来たが、その採点表の左の端には、馬(mǎ )賊、チャップリ(🧗)ン(🧔)、かまき(🎟)り(🎺)、あざらし、おでん(🤒)、(🐕)花王石けん(😬)、長茄子(🍽)、瓦(🍍)煎餅、(🎶)と(👍)いったよ(👇)うな先(🎮)生たちのあだ名(mí(⤴)ng )が(🤞)縦(📝)(zǒng )にな(🍑)ら(🤚)んでおり、それに(🤬)括弧かっこして受持学科名が書(🍾)いてあった。そして(📖)、(👴)その右(🔸)に(⛅)点数欄と備考欄とがあったが(🦍)、点数欄(🐣)には(🅰)五点と(🚥)いうのが一つあるきりで、あとはみな四(📩)点以下だ(📒)った。零(👊)点はさすがに一つもな(🎽)かっ(⏯)た。備(bè(㊙)i )考(🔒)欄(🔟)(lán )に(👃)は、「品性下劣、(🤠)御(🍱)殿(dià(🈲)n )女中(zhōng )の(⛄)如(rú(🍜) )し」とか、「駈(qū )落(🎃)(luò(🆎) )かけお(😪)ち三回心中未(🍢)遂一回(huí )」(🔨)とか、「(🚝)野(yě )心満々、惜しむ(🍰)ら(👓)くは低能(néng )」(🖖)とか、「彼いつの日(rì )にか(🙃)悔い改めん」とか(🏏)、「愚鈍なるが如(💬)(rú )くにして、最も警戒を(📸)要す」とか(⚾)、そ(🔦)ういったさまざまの文句(🗄)が、いっぱ(🚀)い書きつめ(💅)てあった。五(🤗)点の評点をも(🍎)らったのは「(🐏)あざら(🈶)し(🙎)」先生(shē(🛸)ng )だっ(🕖)たが、その備考欄には(🕦)「性(❕)粗野(🐤)(yě )にし(📲)て(🔦)稚気あ(🤢)り(🕒)、陰(yīn )険とは認めがたし、合(hé )否の判定は後(👫)日会(huì )議の結果(👦)(guǒ )にまつ」とあっ(🚆)た。
「(🐨)そ(😦)れには(👐)何か(🍎)特別な原因があったんじゃ(🃏)な(🕤)いかね。いつもの本(bě(😜)n )田にしち(🅱)ゃあ、すこし可笑おかしかったよ。」
「僕(🌃)は、女(📍)にも、も(🏁)っ(💘)と(📏)戦う気持(chí )があっ(🌜)ていいと思(✔)うんで(📽)す。」
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