「あたし、こわいわ。」
「そうか。じ(🐰)ゃあ君(jun1 )はきょうこ(😽)こに来るんじゃなか(🎾)ったね。今(🥘)度(dù )の(🍹)ことがすっか(🗃)り(☝)片づくまでは、こ(🎖)れ(💥)からも君は来(lái )ない方が(🎋)いいよ。君(🈁)ばかりじゃない、新賀や梅本や(🚠)そのほ(🤙)かの連中も同じ(🤝)だ。君のお父さ(🎍)んにも、当分(♐)(fèn )お出で下さらん(🔔)ように言っておいてくれ(🦇)たまえ。」
馬田(tiá(🥊)n )は(👵)、ま(🏳)た「ふふん」と笑った。そして(🚐)、(💢)
「(🚆)まさか一(yī )生(shēng )の大事で(✡)は(👻)あるまいね。」
その時(shí )、教員室との間の戸が(✒)がらりとあいて、教頭(📀)(tóu )の西山先生がはいって来た。西(💓)(xī )山(shā(🕢)n )先(xiān )生は、三角(jiǎo )形の(🉑)まぶ(📗)たの(🔋)奥に小さな眼をいつも鋭く光(🏦)らせている先(🍍)(xiān )生(🏇)(shēng )だっ(🏕)た(😂)が、この時(🏴)は(🔦)いやににこ(🐺)にこし(🥫)てい(💀)た。手に小(🔔)さな紙片(🦑)(pià(⚪)n )をもってい(🎷)たが、それを默(😦)って(🔅)校(xiào )長に渡すと(〽)、すぐまた教(jiāo )員室(🤝)の方にひき(📙)か(🤞)え(🌐)した。校長(zhǎng )は(👇)その紙片を見て(🙀)何(🎼)(hé )度(🤦)もうなずいた。そして(🚵)、それ(🕵)をもみくちゃにして机(jī(🕖) )の(🤜)下の塵(chén )籠ちり(🛹)かご(🔮)にな(🔳)げこむと、今までとはう(📬)って変(biàn )った落ちつきぶりを見せ、ゆっ(💬)たりと椅子に腰を(👥)おろしながら(🈲)言(🛁)っ(🌖)た。「そうむきになること(🔘)はない。私はさっき(🌀)も(😗)言った(🅾)とお(🔯)り君(✒)らの気持には十(shí )分(🦃)同情し(🕶)ている(🤽)ん(🌨)だ。君らが血を流し(🍖)て書(shū(🧞) )い(🤗)たものをま(🍴)る(🎧)でむだにするな(🐙)んて、(💻)第(👖)(dì(🤐) )一、人(rén )間としてそんなことが出来るもの(👾)ではない。幸い今(🌬)(jīn )日(rì )は県庁に出掛(guà )る用事も(🖇)出来たし、(🏿)知事閣下に直(❤)(zhí )接お目にかかれるかどう(🏳)かはわ(🐲)からな(🏑)いが、学務課ま(🎠)でにはこの願書(😬)を必ず(🚚)出(chū )してお(❗)く(⏩)よ。それで(🌝)、今度(dù )は私(🦂)(sī )の方から君ら(🚑)に願(🐒)っておきたいが、どうかみ(🌤)んなが落ちつい(🕤)て教室に出るよ(🍖)うにしてくれたまえ。変(biàn )にさわいだりして知事閣(gé )下(xià )の面(mià(👳)n )目をきず(🤞)つ(✉)ける(💠)ようなこ(👵)と(🍘)に(🍴)な(🧣)っ(🏭)て(🚍)は、何もか(🗑)もぶちこわし(🔫)に(🏫)なる(🎵)ん(🌌)だから。いいか(🌥)ね。
「学校の様(🍶)子(zǐ )はど(🔮)う(🍈)かね(🏮)。血書はや(🍃)はり出した(😼)の(🥫)か。」
「(🤜)何(😌)が(🙉)ず(🎥)るいん(🏕)だ。」
松の木の間をもるひっ(📍)そ(🔙)りした日(🍮)ざ(🚚)しの(📳)中(zhōng )に、砂地(🤮)をふむ(🚈)靴(🔮)音が(🌴)ざくざくと(🐷)異様に高くひ(⚪)びいた。そのほ(🌎)か(💳)には何(hé )の物音(yīn )もき(🧗)こえない。
「(🛥)用がないからさ(📤)。」(🚜)
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