と、敏(🔎)子はちょっ(🌹)と考(🍙)(kǎ(💜)o )えて、
「(♌)僕が(😮)ここにいるこ(⬆)と、君(🌆)は知って(🧢)いたん(🛑)だ(⏺)ろう。」
「そ(🍣)りゃ(🍆)あ、(🔤)道(dào )江(jiā(💭)ng )さんがここから学(🐵)校に通(🙍)(tō(🍍)ng )うのはいい。そうする(👉)方が(🐏)一番いいと思うんだ(🌊)。し(🧖)かし(🔓)、学校の行きかえりに(🖖)、次(🍔)郎君が(🏒)道江さんの用心棒になるのはどう(🐈)かと思(sī )うね(❄)。」
「あたし(🛷)、そんなこと出来ない(🚲)わ。」
「そ(🧘)れに(🎓)は(🕺)何か特(🎣)別な原(🐔)因があ(📼)ったんじゃな(🛬)いかね(⛎)。いつもの本田(tián )に(🔴)しち(🌵)ゃあ、すこし(🎐)可(⚫)笑(xiào )お(⛄)かし(🖋)か(🧟)ったよ(📗)。」(📗)
「や(👟)けに(🍛)な(🗃)んかなりません。しかし、自分(fèn )で正(zhè(🍩)ng )しいこ(👒)とを(🤞)し(💯)て退(🌬)学されても(😇)、ちっとも(💖)恥ず(🎨)かしいことはないと思っているんです。」(🚦)
「あ(🔍)ら、次(cì )郎さん(📤)。……(💷)かまわな(🏝)いわ、そ(📮)こからはいってい(🤐)らっしゃい。」(✖)
「それで僕たちが正(zhèng )し(🧞)い願(🚙)いだと思った事を役(🏋)(yì )所(🙎)に出すの、あたりまえ(👨)です。考(kǎo )えが足(👲)りな(🎪)いことなんか、ちっともありません。役所(suǒ )がだめ(😳)だから(🐭)正(zhè(💙)ng )し(🧔)い願(yuàn )いでも(♉)、慮して出(🆘)さないで置こうかなんて考(🎏)える人(rén )があったら、その人こそ考えが足りないと(⏸)僕は思(sī )うんで(🍥)す。」
(💳)次郎(láng )は、新賀や梅(🕙)本といっし(🐸)ょに校(⛅)門を出(chū )た。新智と梅(🎑)本とは、案外(wài )早(☝)く血(➗)(xuè )書(shū(🥫) )が県庁に届けられるようになったが、これはいいことだろうか(👦)悪いこ(🤪)とだろ(🐉)うか(🌵)とか、それが(🔬)警察(💕)や憲兵(🐚)(bīng )隊(duì(➡) )の意志によったものだ(✒)とすれ(🗳)ば、(👋)恐らく結(🎓)果(💽)は悲(🖇)観的(➗)だろうとか(🍧)、(😜)い(🚍)や、(⛱)警察や憲(xiàn )兵(bīng )隊(😔)までが(🕑)気にやむぐら(😔)いだから、却(👆)かえって有望(🚪)(wà(🥦)ng )かも知れな(👚)いとか、そういったことをしきりに話しあっ(💷)たが、次(👇)郎は(🎦)ただ道(📡)づれをして(🍋)いると(🖇)いう(👘)だけで、ほとんど合槌あいづちさえうたなかった(❓)。そして(⬜)、二人に、「(🎆)気分でもわる(😰)いんじゃない(💁)か。」と(✈)心配さ(💊)れながら(🦄)別れ(🐰)たが、(🏦)それから二(🔹)(èr )丁ほ(👑)どの街(jiē(📷) )角(🍌)まで(🗡)来ると、(🧡)彼(⌛)は急に立ちどまって考(😈)え(〽)こ(📭)んだ。街角を左に(🎪)まがって少し(📫)行(háng )ったところに朝(cháo )倉先生(🏷)の家(🤒)があるのである。
その(🍓)日(👟)、(🗡)校長は県庁に行ったきり、(🅰)ついに(👅)学(xué )校に顔を見せ(💀)な(🍈)かった(🦃)。西山教頭が何度(dù )も電話(🦆)口に呼び出され、ひるすぎには、五(🦌)年全部の学籍簿が(🏺)く(🎌)せ(💀)きぼを抱えて県庁(tīng )に出(⌚)(chū )かけた。ということが(🏚)、給仕の口から生徒たちに伝えられ(👳)た。生(🤨)徒たち(🍘)に(🚢)は、(🐫)それが何を意(🚤)味する(⏬)かは、さっぱりわからな(📷)か(🌾)った。そ(🧤)れだ(🍠)け(🌼)に(➿)、不(bú )安な空気は(💖)ひけ時が近づく(🎧)につれ(💋)、(🍠)次(cì )第に濃こくなって行っ(💛)た。
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