こんなふうで、(💯)校内(🤬)は(🌿)その日(rì )じゅう決して静かであったとはいえな(🍘)かっ(😨)た。下級(🛂)の教室までが何(hé(🕴) )とはなしに(📰)落(👆)ちつ(🙆)きを失(🗝)ってい(👘)た。ふだんなら何で(😯)もないこと(🎵)にまで先生たち(🚎)の神経(😶)(jī(💦)ng )がとがり、先(〽)生た(🎯)ちの(🏨)神(⚾)経がとが(🍒)ればとが(🏝)るほ(🌠)ど、(🔗)生徒たちはその(✔)神経に触さ(🚧)わってみるのを楽(🏆)しむと(🎼)い(🌝)ったふ(Ⓜ)う(🦌)であった。大垣前(💯)校(🔽)(xiào )長は(🥑)、いつ(🌭)も先生(❗)たちに向か(🙇)って、「生徒(tú )とい(🌾)うもの(🗯)は(🔫)、(🤼)自分たちのた(🌅)めに先生が命を(😐)すてる(🤫)ま(🤮)では、その先生を偉い先生だとは思(sī )わな(😎)いも(💊)のだ。それを覚(jiào )悟の上でな(🍇)くては(🤒)、真(zhēn )の教育は出来(🍖)ない。」と言って(🚜)いた(🍁)が、その意味(🛐)(wèi )をほんとうに理解した先生は、朝(cháo )倉先生を(💄)のぞい(🈲)ては、おそ(🈺)らく一人(⌚)もいなかった(🕟)ろうし、今(🌦)では、(⛎)どの先生(💏)(shēng )にも、そんな言葉(yè )は単に言葉とし(📺)てでも思い出さ(💲)れてい(👊)そうになかった(🧒)。こうして(✴)先生(🈯)たちは自(🅱)分(🥛)を下(🎿)手に護(🐚)ろうとして(🧐)、一歩一歩(🍱)と自(💖)分(🥀)を生徒(tú )た(🚒)ちの侮辱(🎒)と嘲笑の(🏰)中に追いこ(💱)んでいたの(🤥)である。
「もし(🕖)、馬田もま(😋)わり道したら、道(🆕)江(🗜)さ(🕍)んはどう(💀)する?(🈺)」
街(💋)(jiē )角に立って考(kǎ(😆)o )えこんでいた次郎は(😯)、思いきったよ(🧥)う(🍕)に道を(🤙)左にとった。
「そうか。じゃあ君はきょうこ(🙅)こ(🎷)に来るんじゃ(💦)なか(🎺)っ(🗓)たね。今度のこ(🆔)とがすっかり片(🚋)づ(🤝)くまでは、(👷)これから(🆓)も君は来ない方がい(🐳)いよ(🍾)。君ばかり(💼)じゃない(👷)、(🚁)新賀(🍲)や梅本やそのほ(🚒)かの連中も同じだ。君のお父さん(🌦)にも、当(🍼)分お出で(🍬)下(♊)(xià )さらん(👖)よう(💉)に言(yán )っておいてくれたまえ。」(🏈)
「お(🥩)まえも一度先(🏛)生をお(🎶)たずね(🐯)す(🤗)るとい(🔬)いね(⛴)。先生(shēng )の(🉐)方でも待っておい(👷)でのようだよ。」
道(dào )江も次郎も眼を見張った。
と道江も眉根をよせ、肩(😪)を(🕗)すぼめた。
次郎は返事をする代り(🚳)に、穴(xué(🤺) )のあくほ(📁)ど馬田の顔(yá )を見つ(🎓)めた。馬(🐑)田は、その(🛡)眼に出っくわ(🗞)すと、(🤚)ち(🛵)ょっとたじろいたふう(🔞)だったが、口(kǒu )だけは元気(qì )よく(🌎)、
「(🍕)用(yò(🚌)ng )がな(🐂)いから(🐐)さ。」
「一(👊)(yī )心橋(🏄)を(👥)渡らない(🌒)で帰(guī(🍔) )ることにするわ。少し(🗼)ま(🔼)わり(🗿)道をす(🆒)れば(🏹)いいんだか(㊙)ら。」(🍸)
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