(🌇)更に二(è(🐚)r )年(💬)ほど過ぎた(🎧)。塾(shú )では更(gèng )に(💶)教室も建増したし(♓)、教員(♈)の手も(🥪)増ふやし(🌄)た。日(rì )下部くさかべとい(💑)っ(🎅)て塾(shú )の(💨)ためには忠実な教(jiāo )員(🏷)も出来たし、洋画家の(🍂)泉(🤗)も一(yī )週に一日か二(🖥)日(rì(🦐) )程(chéng )ず(🚜)つは小県(xià(👢)n )ちいさ(🕕)がたの自(zì(🔌) )宅(zhái )の(🎑)方から通って(🕳)来て(🌔)くれ(🆔)る。しかし以(yǐ )前のよう(❓)な賑にぎやか(🕷)な笑い(🦎)声(shēng )は次第(🎂)に減(jiǎn )って行った(🐤)。皆(jiē )な黙っ(👀)て働くように成った。
「高瀬さん、一体貴(guì )方あな(😁)たは(🦐)お幾(🚲)つなんですか―(🐒)―(👾)」
(🏠)と音吉は笑いながら声(🔥)を掛けて(💉)、(🏑)高(🍮)瀬の掘起し(🚓)た畠を(💨)見た。サク(🛎)の切り方(🕚)が浅かった。音吉は(😱)高瀬から鍬を(〰)受取って、もっと深く切って見せた。
と(🌭)言っ(😵)て(💙)、二(🎨)三の連つ(😀)なが(📅)った(🉑)言葉を巧み(🚦)に発音して聞かせた(🤷)。
お島はなぐさみに鯣す(💾)るめを噛か(🤢)ん(🆖)でいた。乳呑(🍗)児の乳を(🐲)放(fàng )させ、姉娘に言(📽)っ(🍳)て(🎗)聞か(🐼)せて(🔫)、炉辺ろ(🎋)ばた(👼)の(🔩)戸棚(😼)の方へ立って(🙌)行(🏝)った。
(⏳)問を(🏢)掛けた生(shē(🍵)ng )徒(tú(🏳) )は、つ(🧟)と教室を離(✒)(lí )れて、(㊗)窓の外の(🐛)桃の(🧔)樹の側(🤮)に姿(🔩)(zī )を顕あらわした。
正(zhè(🙀)ng )木大(dà )尉(🏧)が桑(🧛)畠の(💓)石垣を(✋)廻ってニ(💉)コニコ(💗)しなが(🕴)ら歩(🤩)(bù )いて来(lá(🛴)i )た。皆な連立って教員(yuán )室の方へ行っ(🔕)て見ると、桜井(jǐng )先生(🐺)(shēng )は早くから(👺)来て詰掛けていた。先生は朝(cháo )のう(👅)ちに一度(✊)中棚(🛺)(péng )まで歩きに行って来たとも言(yán )った。
「そ(📽)う言えば、仏(fó )蘭西(🌪)の言(🐿)葉(🦈)という(🚪)ものは妙なところに洒(sǎ )落しゃれ(😃)を含ん(😃)でま(📑)すネ」
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