次郎(láng )は、自(zì )分の責任であ(🔂)る二(🐑)つの室の掃除(🕵)(chú )を終(zhōng )わると、すぐ便(biàn )所掃(👢)除(chú )の手伝いに行(háng )った。これは、かれが助手(🏄)として(🕟)塾(shú(🐎) )生(shēng )活を(🔬)は(⬜)じめた当初か(🔛)らの、一(🦕)つ(🚖)の誓ちかいみ(💤)たようになっていたの(🐉)であ(👛)る。
朝倉(cāng )先(xiā(💕)n )生は(⏺)、手にも(🧣)ってい(🔙)た(🚖)塾生(shēng )名(míng )簿を畳(❇)たた(🦆)みのう(🏑)えにな(⏰)げ(🐱)だして、腕をくんだ(📢)。そして(⛪)、かなりな(❇)がいこ(🌝)と、(🍈)眼をつぶってだまりこんでいたが、(❌)やが(📔)て眼を(🏖)ひ(🥍)らくと(💐)、ち(🍓)ょっと飯島のほう(🧡)を見たあと(🙏)、みんな(💭)の(😥)顔を見(jiàn )まわ(🥡)し(🐰)て言(🙋)(yán )った。
「新(xīn )参しんざんの(🚩)小僧こぞうでございます。」
大河(hé )は、ひ(➗)と(🍉)りご(🆙)とのように、そう(🎻)言(😗)いながら、やはり打ち(🌡)やめ(🆔)な(💥)かった。そし(➰)て、(🔧)相(xiàng )変(bià(🛂)n )わら(🍕)ず(🐂)板木に(🧓)眼(🐌)を(🧥)す(🐶)え、
「なん(🎮)だか(🚨)、ひどく(🏯)叱しかりとばされて、やっ(🍪)と(🛂)起きた、(🌼)といったぐあいで(📺)すね。」
朝(🦃)倉(cā(🤷)ng )先生は、しか(🔅)し、どんな(❓)悪い状態が(🐊)あらわれ(📟)て(🚲)来て(🚍)も、す(🏘)ぐ(💺)その場(🦂)でそれを(🏧)非(🦇)難(😌)することが(😑)なかった。すべてをいちおう成り(🥝)行きにま(🐤)か(🎟)せ、行(♓)(háng )くと(🥡)ころまで行かせてお(😳)いて、あと(🔺)で、――たとえば食後(🔆)の雑談(🔖)や、夜の集(🎇)まりなど(👕)の際に(➕)、――それを話題にして(🚶)、みんなといっしょに、その原(⛅)因結果を(🌩)こまか(🧓)に究明し、その(🔓)究明をとおし(😟)て、共同生活(⛏)の基準に(🛳)な(🐧)るよ(⛵)うな原則(🛳)的なものを探求する、と(🕐)いった(🔳)ふうだっ(💹)たので(🈸)ある。
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