「こな(🏰)いだ、重(💐)田(tiá(🤖)n )の父(fù )から、千ちゃん(🚅)の(👿)お(⌚)父(😰)さんに、気をつけ(🈲)ていただ(😑)くよう(📙)に、話し(🖥)て(📟)も(🏃)ら(🌩)ってはあり(👴)ますの(👘)。」
「僕はそ(🈁)んな意味で考(kǎo )えが足(🗽)りなかっ(🌕)た(📏)とは(💒)思(📽)っ(❇)ていないんです。役(🌰)所は(🕹)正しい(🍞)こと(🌒)を通すのがあ(😾)たり(💪)まえでしょう(🔃)。」
千太郎(💝)(láng )と(📈)いうのが馬田の名(míng )前なの(💨)であ(📏)る(🕛)。
朝(👋)倉(👵)先生の声(💨)(shēng )は低か(💹)っ(🌔)たが、めずらしく憤り(🌦)にみちた(💌)声だっ(🏙)た。次郎は、さっき自分が(😫)街角に立って考え(🐪)ている時、(👫)変にじろじろ自(zì(👈) )分の顔を見て、二度(⚾)ほどそばを通りぬけた四(💧)(sì(🛎) )十近(jìn )くの(🌞)男(🤠)のことを(💓)思(🍫)い起(qǐ )した。
次郎は廊(📫)下(🐿)を(🍔)とおって書(➡)斎に行った。朝倉先生(👽)は机(🛁)の上(shàng )に巻紙をひろげ(🤴)てしきりに(📢)手紙を書いていた。もう五六通書きあ(🤚)げた(🔗)らしく、封を(🤔)したの(🦐)が机のすみ(🥎)に重(🏨)ねてあった。次郎が(👦)敷(📌)居のすぐ近くに坐って(⛩)お辞儀をすると、
四人(🌸)の報告(🏼)は、みんなをふき出させたり、憤慨させたり、不安が(👑)らせたりした。しかし(👎)、ともかくも血書が県庁に(🔺)差(chà(🛤) )出さ(🕴)れるよ(🚶)うになったと(🥣)いう(🎶)こと(🥁)で、一応納(😶)得な(🤵)っ(💦)とくす(👏)るよりほかなかった。校長が(🥥)教頭から紙片(piàn )を受(shòu )取(qǔ )ったあと(🍄)、急に様子が変ったということに(😲)つ(🛥)いては、四(sì )人をはじ(😥)め(🐈)みんなも不審(🌛)に思い、う(🗽)ま(💝)くペテ(🐰)ンに(💍)かけられたの(🔊)で(📼)はないか、などというものがいたが、事情(🍨)は間もなく判(🚖)明し(🕓)た(🐈)。それは、(🏮)教員室で先生たちがひ(📣)そ(➕)かに話(🔐)しあっていることが、給(gěi )仕(shì )の口(kǒu )をとおし(🔹)て、い(🚖)ちいち生徒(tú )の耳にはいって(🚃)来(🏗)(lái )たか(🐒)らであっ(🚁)た。
敏子は、叔母さんと呼(🎸)ばれるに(🐉)はまだあ(⛸)ま(🆘)りにも(🔩)わかかったが、次郎は徹太(🎅)郎(🤞)を叔父(fù )さんと(♍)呼(hū )ぶ関係(xì )上、(🏋)そう呼びなら(🥕)わし(🍠)ているので(⚪)ある。
「そんなばかな(💾)ことがあるも(📫)んか(😛)。何(💗)かほかにわけがあ(⌚)るん(😸)だよ、きっ(😋)と。」
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