「それはね(🔦)、学生(🏒)と(🐐)してい(🖍)いこと(🐺)で(🔴)はな(🚢)いが、ぼくらだってそばが(🔗)食い(❌)た(🚟)かったり、(🙋)しるこ屋へ(🐛)はいることもあるから手塚(zhǒng )ば(😮)かりは責め(📟)られな(🚢)い(🗓)よ」と光(guāng )一はいった。
「(🌊)そうだ、金(👞)があって時間(🍅)が(🥠)あっ(🥅)て学(🚄)問する(🏝)ものは幸福だ、わしの塾(shú )じゅ(🏤)くの生(shēng )徒(🎥)はみんな不幸(🔱)なやつばか(💋)りだ、同じ土(tǔ )地に生まれ同じ年ごろでありながら(🕟)、た(🌺)だ、金(🍰)(jīn )のために(🐔)甲(jiǎ )こうは(🃏)意(yì )気揚々ようようと(❌)し(⏹)乙おつは悄然(😒)しょ(🚨)うぜ(🔟)んとする、こんな不公平な(🌍)話(🙎)はないのだ、い(👸)いか安(💁)場、そこ(🗡)でだ、わしは(😞)生徒共(gòng )の肩身を広くさして(🐗)やりたい、金ずくでは(🥡)かなわない、か(⏰)れらの学校は洋風(🤟)(fēng )の堂々たるものだ(🥞)、(🆔)わ(🔃)しの塾じゅくは壁(🚴)が落ち屋根(🛶)(gēn )が(🤔)も(🙂)り畳た(😡)たみがぼろぼろだ、生徒は(♈)町を歩くにいつも小さくな(🦃)ってし(👙)ょぼしょ(🏏)ぼしている、だ(🤮)か(🏓)らせめて(♓)野球(qiú(👟) )でもいいから一遍いっぺん勝たし(😦)てやりたい、(🕖)実力のある(🗾)ものは貧富に(🌗)かかわらず優(🏵)勝者(zhě )になれるも(🖼)のだと(🐾)いうことを知らしめたい、師(😖)範生も中学生も黙々生(shēng )もくもくせい(🌝)も同(😭)等(🏌)のものであると思(sī )わ(🚖)せたい、大手(🗣)(shǒu )をふ(🚱)って町(😖)を歩く気に(🚒)ならせ(🔯)たい、だか(📳)らどうし(🎯)ても今(🏫)度(dù(Ⓜ) )は勝たねばな(🥫)らん(🅰)、わ(💁)しも(🏐)この年に(⛅)なっ(⛽)て(🍎)、なにをくるしん(🍆)で(🌓)すっぱだ(♊)かになって空あ(🤚)き地(🚱)(dì(🍥) )ち(🤫)でバットをふり生徒等(🎻)を相手に(🚓)遊んでいたかろう、生徒の自尊(🚩)心(📘)を(🧑)養成したいた(🛥)め(📛)だ、そう(🚊)し(🎰)て(🆒)一方(🉐)において町の人(📦)(rén )々や官学(🅱)崇拝者(zhě(♐) )を見(🚄)かえし(🌆)てや(📹)りたいため(♌)だ、(🍋)野球の勝敗は一(👚)小(🤝)(xiǎo )事だ(🚇)が、(🛠)ここ(🛏)で負ければ(🏷)わしの生徒はますます自(🍫)尊心(xīn )を失い(🈸)肩身(shēn )を(⤴)小(xiǎ(🍜)o )さくする、実に一大事件だ、なあ安(ān )場(🌙)、今度こそはだ、なあおい、(🚫)し(🕎)っかりやってくれ」
回(🌶)が(🏛)進んだ、一(yī )対(🛁)一(📙)(yī )が二対二となり(🔏)、五(🧜)回、六(🦎)回(huí )に(🐧)およんだとき、浦(🌭)中は五点(🐋)(diǎn )、黙(mò(📠) )々(🍨)もくもく(🌽)は(🙄)三点(diǎn )になった。二(èr )点の相違(wéi )! (🚃)この(🐤)ま(🕥)まで押し通すであ(🥦)ろうか。千三(🃏)は回(huí )ごとにミ(😴)ス(⏰)をした、し(🦅)かもかれは三振(💱)二つ、ピ(🥋)ーゴロ一(yī )つを打っただけであ(🥣)る。かれ(👐)はすみに小さくなって涙ぐんでいた。覚(jiào )平(píng )は(👑)も(🚯)う(🥑)松(🙇)の(🕴)枝に乗(chéng )りながら(🦊)らっ(📄)ぱをふく(😍)勇気(qì(🍕) )もな(💝)くなった。
「今(🉐)日(rì )きょ(🗺)うは一(⛄)本も打(😤)たせ(🍽)なかったね」
さんざ(⏰)んな悪罵あくばの中にノ(🕟)ックはおわった。千(qiān )三(🐘)は(💖)いくどもいく(🎗)ども滑っ(🔆)たの(⛳)で身(🍫)体(tǐ )からだ(🚱)はどろだ(👏)ら(🕎)けになっ(💆)た、(⭐)その他(tā(🏨) )の(🔜)人々も(🍨)同様(yàng )であった。
「ば(🍞)かッ、き(🚱)さ(🦀)まは医者の子からわいろをもらってるか(❕)らそ(👪)んなことをいうん(😟)だろう(🏰)、だれがなんとい(🤮)って(🚉)もおれはなぐる、あいつは一体小(🕎)利口(kǒu )で陰(Ⓜ)険だぞ」
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