「一(🏸)心橋(😥)を渡らな(🌼)いで(⌚)帰(🥝)ることに(👊)す(🚲)る(🌡)わ。少しまわり道(🤧)をす(💾)ればいいんだから。」(🍍)
「(🦁)君(jun1 )自身(🕛)で(🛺)?」
「しかし、馬田をどうもしないで、た(🕵)だ逃げまわっていた(😻)ん(〰)ではだめですよ(🗯)。」
「どうしてって、負け(😯)ること(📕)わかっているじ(🌆)ゃありませんか。男と女ですも(🔌)の(🥅)。」
「いやね、(👽)道江(jiā(🤕)ng )のために、男同士がけんかをはじめた(🚰)りし(🌖)ち(🗳)ゃあ。」
「え(💒)え……出(🛒)し(😕)まし(👹)た。」(🕐)
五 道(🖼)(dà(🌷)o )江をめぐって(🌷)
こ(🎂)の(🐭)採点(💟)表の波紋は決して小さくなかった。押し(👝)よ(🤨)せた生(🔠)徒(tú )たちにまじ(👇)って、あとでは先生たち(📺)までが代る代るのぞ(🌭)きに(⏫)来た。生徒(tú )た(🧥)ちは、採点表に(🆗)の(🔎)っている先(😖)生(🚸)が来ると(🦒)、(🙋)一々その(🔪)点数を大(🕙)声で(🦌)叫(jià(💂)o )んだ。中には、(⛷)備考欄まで読みあ(🐸)げる(🐘)者もあ(🍭)った(⛴)。先(🛌)生の(🏀)中には、自分で(🎪)自分(👻)(fèn )の綽名(🔟)をよ(🔴)く知っている(👁)先生もあり、そうでない先生(shēng )もあったが(🌫)、そん(🍇)なこ(💳)とで、ど(📌)の先生もいやで(📯)も自(🙄)(zì )分(💆)(fèn )の(👜)綽(chāo )名を(🤑)は(🖼)っきり知らされる(🐚)という(🌱)結(📉)果になった。もっとも、中学の先生(🌯)(shēng )で、(🕝)自(zì(🍇) )分にかぎって綽名は(🚱)ないなどと安(ān )心しているほどいい気な先(📁)生(shēng )はないはずなのだから、そ(🖲)れ(🦄)は大したこ(🍴)とで(🆑)は(🔏)なかった(🛸)か(🎳)も知れない。しかし、綽名(míng )といっし(🍪)ょに、自(zì )分の点数(✏)ときびしい評語(😍)と(💲)を(🤣)知(🦁)らなけれ(🔃)ばならなかったと(🍏)いうことは、何と(✳)いっても最近の大きな試煉(🏮)(làn )であったに相違(wéi )ない。ある先(✅)生は(🌯)顔をひきつら(📽)せてガ(😤)ラス戸(🕷)のまえに棒立(lì )になり、ある(🚏)先(🌫)生は一たん顔を(⛱)まっ(👿)かにしたあ(👷)と、強いて微(💯)笑をも(😡)らした。しかしどの先(🌄)生(⛴)も最(🚳)後には、(🔇)自分(🥖)(fèn )にはまるで(🏻)関係(xì )のないこ(🏜)とだ、といった(🐺)よう(🚷)な顔(yá(⭕) )をして(🥩)そ(💸)の場を立(lì )ち去った(🔟)。ただ「(🕊)あざら(🕴)し」(💧)先生(shēng )だけは(🈚)、その綽名が自(🤕)他共にゆるすほど(📺)有名に(🔀)なっていて、(💭)ごまかしがきかなかっ(🗜)た(🍐)ためか、それとも、備(🎟)(bè(🈲)i )考欄(lán )にあっ(🦇)た(🐭)通り、事実粗野の稚気あ(🛠)る性格の(🖕)持(chí )主(🦖)(zhǔ )であったた(🙂)めか、その大(dà )きな口(kǒu )を(🧕)思いきり横にひろげ(💳)て、(🌮)よごれた上(🤖)歯をむき(📘)出し、天(tiā(🌎)n )井を向いた鼻の(🕓)下に灰(👸)色(🗑)のあらいひげを針(zhēn )のように立て、(🦔)内を(🙀)のぞきな(🦉)が(👐)ら、「わっはっは(😐)」と笑(🔴)った。そして、「わしだ(😂)けは合(hé )格(⛱)の見込がある(🔦)ちゅうのか(🗨)。ど(📃)うかよろしくたのむよ。」と言うと、くる(🗯)りと(🚈)う(🤤)しろ(🛥)を向いて、もう一(yī )度「(🕥)わっはっは(🥪)」と笑(🏽)い、歯(📭)を(🏋)むき出(👋)したまま、むらがっている生徒たち(🤣)を押しわ(🍨)けて(😩)帰って行(háng )った(✈)。
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