(🎍)大河は、あきれ(🗻)たように、その手(😱)(shǒu )ぶりを見つ(🚑)めて立(🛫)っ(🌧)て(🏬)いた。次郎は、(🥘)し(🌙)かし(🥧)、それには(🚅)気(qì )づかす、(🗞)お(🎖)なじ(🐦)乱(📹)暴(🆗)な調子で、(😆)つ(🍕)づけ(🈲)ざまに(🔳)三四(🎺)十も打つと(📁)、急に(🏠)ぴたり(🥕)と(🛳)手(🥫)をやすめた。そして(🚕)、半ば笑いながら(🌰)、言った。
塾長(👅)室(shì )の掃除(chú )は、朝(cháo )倉先生(🤽)夫(fū )妻が、空(kōng )林庵の(🎯)掃(💗)除をすましたあと、給仕の河瀬かわせに手つだ(🐘)っ(📅)てもらっ(😖)て(✂)、自(🦇)分たちの手(shǒu )で(📥)やる(🤣)こと(😟)にな(🅰)っていたが、次(🐃)郎も(🏊)、都(dōu )合(hé )がつ(🌥)きさえ(🚳)す(🥟)れば、手(📃)つだうことにしていたのである。
と、次(cì )郎(🧐)は(📬)笑いなが(🈯)ら、
そのあ(🏛)と、(📛)八時(shí )から(✳)正(zhèng )午まで(🖌)、「(📝)郷土社会と青(qīng )年(☝)生活」という題目(💊)で、朝倉先(☕)生の講(🏧)義があ(👠)り、午(wǔ )後は屋外(✡)清掃せいそうと(Ⓜ)身体検査、夜は読書(🏤)会や室内遊戯ゆうぎなどで、(📐)開(kāi )塾第一日の行事が終わった。
次郎(🤪)は大(🌅)河の横顔を見(jiàn )つめて、ち(🎑)ょっ(🍥)と(💮)の間(jiān )だまりこ(😄)ん(🔲)でいた(🕵)が(🏻)、ふ(🔤)と、何(🤥)か思(🚳)い(🙀)ついたように(🔖)、
(💮)かれが、便(biàn )所(👵)に(😉)通(🙁)ず(🛴)る廊(lá(❄)ng )下(🅿)の角(😥)をまがる(🤧)と、一段さがった(🥊)入り(🏺)口(kǒu )のたた(📏)きの上に立って、何(hé(🈯) )かし(🔢)きりと声高こわだか(🐎)にがなりた(🛴)てて(⬇)いる一人の(🔃)塾生が(🍅)いた(📉)。見ると(🥘)、飯島(⛓)好造(zào )だった。
「君(🗻)自身はどう思う(🌒)? 私の意見(❔)(jiàn )より、(🎚)ま(🎬)ず君(⛱)自身(shēn )の意(🎒)見か(😻)ら(💮)ききた(😫)いね。」
次郎(🌪)は、先生の言葉(yè(🦖) )がますます激しく(🍋)なって(🗓)いく(🥌)のにおどろいた。先生は、あるいは、昨(🏠)日(rì )の入塾式(shì )における平木(mù )中(zhōng )佐の影響えいきょうか(😍)ら、できる(🎸)だけ早(zǎo )く塾(shú )生(🤧)た(⛷)ちを(🎀)救い出そ(🖋)うとして(👃)いられるのかもしれな(🎄)い。し(🍻)か(🛅)し、そ(😖)れにしても入塾(shú )したばかりの青年(🍗)たちに(🤠)話(❕)す言(🚂)葉(yè )としては、あまりにも(😾)激し(🏕)すぎる。これではかえっ(🤐)て逆効(xiào )果を生む(⌛)のではあるまい(🌵)か。
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