た(💬)だ、組織(🧤)(zhī )に関(wān )することで(🏖)、室(shì )編(🛺)成(chéng )の(🍛)ほかに、生活内(👒)容の面から(🛁)、(🌲)い(⛰)ろ(🎱)いろの部が設けて(👘)あ(📬)り(🍰)、(👐)全員(yuán )が期(qī )間中に(💋)、一(🚕)度は(✡)どの部の仕事も(💔)体験する(🤚)という仕(✴)組(zǔ )みになっていたので、その(🤰)運営の方法や、人(ré(🌆)n )員の割り当て(🔥)などについて、いろいろの質(🍠)問が出(chū(🚘) )、その説(shuì )明(🐼)に大部分(🈵)の(🌗)時(shí(🎋) )間がついやされたので(⭕)あった。
(✍)次郎がはたきをかけお(🆘)わり、箒(🚡)ほ(🎸)うきをにぎるころになっても、(🚌)ほかの部屋は、ま(🐨)だどこ(🥏)もひっそり(🐖)と静まりか(🍭)え(😨)っていて(🕑)、(👱)板木の音(yīn )だけが、(🌔)いつま(🈁)でも鳴(míng )りつづけていた。
次郎(💪)は、い(🈵)つ(🔉)になくつかれていた(🦁)が、(🛍)床とこにつ(😦)いてか(😔)らも、なかなか寝ねつかれ(😫)なか(👿)っ(😙)た。
朝の行(🎺)事は(🐔)、まず(🎏)室(shì )内体(tǐ(🍨) )操にはじまっ(📜)た。そ(🎞)れは友愛塾のために(🏪)特に考案されたもので、その指導も(🙌)指揮し(🛅)きも(🐣)次(🗂)郎の役割だった。体操(⛷)がすむ(🔤)と、(🛤)朝(cháo )倉(🙊)先(xiān )生(shēng )の合い図(🔝)で(🤠)静(jìng )坐(💤)(zuò(💓) )せ(💾)いざに入った。これ(🔹)は(⛴)就寝前の静坐(zuò(🌧) )にくらべると、いくぶん(🛶)ながかったが(🚝)、(🎬)それでも、せいぜ(🥔)い(🤦)十四五分ぐらい(🍐)だっ(💴)た。次郎(🦆)は、今朝(cháo )も(🤸)足音(👜)(yīn )を(🔐)しのばせながら、塾生た(🐈)ちの姿(zī )勢(🦉)を直してや(🎖)った。
だれの(👁)顔にも、(🥜)何かし(🏮)ら、(🍑)ゆうべとはちがった感(🤦)情(qíng )が流(🍷)れて(💘)おり、互礼(lǐ )ごれいをすまして(🛬)広間を出(🔸)て行く時のみん(🖤)なの足(📓)音(🎓)も(🕷)、(⬅)これ(🎁)ま(🧣)でにな(🐳)く(🍇)静(jìng )粛せい(🍝)しゅくだった。
「た(🏿)いていは(🔫)二(èr )重(🔱)橋(🧠)を見て、それか(🔰)ら銀座(🍋)に行(🥒)き(🗓)たがっていたよ(🥏)うでした。」
「(🔟)相変わらずですね。」
「例によ(🏳)っ(😴)て、指(zhǐ )導者(zhě )がいるようですね。」
しかし、かれにとっていっそ(🎪)う(👇)不(🍇)安(🆎)に感(🦕)(gǎn )じられたのは、(🚱)今朝の板木の打(🙃)(dǎ )ちかたについて、大(dà )河無門がぬれ(👿)ぎぬを着せ(😧)ら(🚭)れていることであった。
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