「なる(📤)ほど(💖)。……(⏪)ふん。……(💳)そ(🍬)ういうもの(🙅)ですか(🧝)ね。……(🧑)ある(🖼)いはそうかもしれ(💭)ない(📵)。」
先生は、しかし、(🕔)まもなく(📟)顔(🕙)をま(🈲)っすぐにした(🐪)。そして(🏾)、これまでの激しい(🥓)調(diào )子(💅)(zǐ )とはうって代わった、沈しずんだ(😴)調子で言葉をつ(🛑)づ(🔮)け(⏹)た(💢)。
「おはよ(🌳)う(🎂)。ここは何室の受(🌵)け(🈯)持ちでし(⬆)たかね。」
(🔎)も(🎲)う、そのころには、(🏂)廊下を(🏘)行き来(📄)(lái )する塾生たちの足音も頻繁(fán )ひ(🎵)ん(🏯)ぱんになり、ほうぼ(🐹)う(💚)から(🌜)、わざとらしいかけ声や、とん(🥌)狂(🌅)きょうな笑い声など(⛸)もきこえていた。ゆ(➰)うべの懇談会で分担(dān )ぶんたんをきめ、かれら(🐝)自(zì )身の(🕔)室(🚥)はもと(😻)より、建物の(🍙)内部(bù )を、講堂や、(📼)広(guǎng )間(jiān )や、便所にい(📁)たるまで、(🛸)全部(bù(👩) )清掃せいそうすることに(🈲)申し合(hé )わせていたの(🎻)で、かれらも、ま(🍞)がりな(🏪)りにも(🧡)責任(🛰)(rè(🙁)n )だけは、果た(🤣)さなければな(🦊)らなかった(🦕)し、それに、(🍵)きび(🛄)しい寒(🗿)さと、おたがいの眼(🥞)とが、かれらを、外(🏀)(wài )見だ(💁)けでも、い(🎌)かにも(📧)忙(máng )いそがしそうな活(🏄)動に駆(🤑)かりたてて(🦍)いたので(👙)あ(🤩)る。
遥拝(bài )がすむと、おたが(🤼)いの(🐳)朝のあいさつをか(🐄)わし(🕴)、(🏻)そ(🚊)のあと、もう一(🛣)度静坐に入(💿)った。そして、(🐀)そ(🌮)れ(⚪)が三分(fèn )もつづい(👒)た(🐧)ころ、朝(cháo )倉先(💠)生は、自(💔)分も静坐瞑目めいも(🤽)くのまま、おも(👈)むろ(🏢)につ(🏒)ぎ(😛)のような(💴)話をした。
(🕊)次郎は近づいて(🍼)行(⛷)って声(🎖)(shēng )をかけた。
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