フェラ 動画《クリ スリーブ グリーン ベレー 評価》2行目ライン
クリ スリーブ グリーン ベレー 評価あらすじ
「そうかしら。」
敏(🍒)子(🔫)の言葉つきには、道江と(⏩)同(💀)じ意(👼)味(🈷)(wèi )の(😮)ことを(📍)言うにしても、どこと(⛵)は(😣)なしに知性的な(🤞)ひらめきがあった。次郎には、(🕤)それがはっ(🤣)き(🔡)り感じられた。それ(🔞)だけに、彼(💭)の道江(jiāng )に対す(👩)る腹立たしさは一(yī )層(🏉)つのるのであっ(💇)た。彼は(🕛)いかにも不服そうに、しばらく敏子(zǐ )の顔(yá )を(🌙)見つめてい(🐰)たが、
校(xiào )長(😿)は、最(🎱)初(chū )鼻だけ(🗒)をぴ(🚗)くりと動か(🍋)したきり、眼玉も口も(🛰)動か(💃)さ(📫)なかった。眼玉(👛)はテーブ(🤟)ルの上の血書に注そそがれて(🗜)いたが(😕)、それを読(💯)(dú(👟) )んでいるようには思えなかった。その(📪)うち(🏽)に(🔇)、結(✂)んだま(💛)まの口(kǒ(👃)u )が(👞)、う(😺)がいでも(🔭)する時のように、むくむ(✒)く(🤹)動(👇)き(🥒)出した。そし(🕣)て(💖)、(🔊)それがやっと開いたかと思(🔯)うと、し(🚯)ゃがれた女のような声で「これは、知事(⤵)閣下にも(📼)、お(🍗)見(🌫)せしなけり(👥)ゃ(🔠)な(🏀)らんのか。」と、わかりき(📺)った(🙃)ことをたず(🕢)ね(💹)た。田上が「むろんそうで(🐛)す。」(♌)と答えると、(👱)またぴ(😣)く(🎼)りと鼻を(⛱)動かし(📭)、「こん(👬)な(🖍)もの(🐱)を知事(🍽)閣下にお見(💟)せ出来る(🌡)と思(🐛)うのか(📡)。君らにはま(😠)るで常識(shí )がない。ど(😒)うかそんなむりは言わ(🔒)ないでくれ。」と、泣(qì )いている(🤛)のか(🏅)、怒ってい(🖍)るのかわか(🕤)らないよう(🎢)な声で言(🌭)った(🌚)。四(sì )人(🚂)共(gòng )、その時は(🧝)、こ(🐡)んなのが自分たちの学校の(🐃)校長だろうか、という気(qì )がして(🕥)、(🍪)実(🎖)際なさけなかっ(🤼)たそ(🍅)うであ(👦)る。田(🚽)上が(🎃)「僕(😍)(pú )た(🧀)ちは朝倉先(xiān )生(shē(🆒)ng )の留任さえ(⏪)実(shí(⏱) )現すればい(🐼)いのですから、校長先生がそれを保証して下さ(🍄)るなら、血書の処(chǔ(🍵) )置はお任(rèn )せしましょう。」と言うと、校長は(🆑)何と思っ(♟)たか(🌓)、急に(🚘)椅子か(🎯)ら立(🎦)ち上って、四人の(👛)顔をひとりびとり念入りに見ま(🏭)わ(🥍)した。そして何(🤓)(hé )度も首(shǒu )をふっていた(🤳)が、お(😻)しまいに、永(yǒng )いた(🐐)め息をつい(🐾)て、「君(📰)らの(🥞)非(🌟)常(cháng )識に(🥦)は全(quán )くあきれて(👈)し(🚻)まう。朝(chá(🌬)o )倉(🗽)先(💄)生(shēng )の(🧡)退(🐢)職は県の方(fā(🕺)ng )針で(🅿)きまったことだ。県の方(🍻)針(🐮)で(🌩)一(👥)旦き(🖍)まった以上、校長(⏯)としては(💪)どう(🌅)に(🦗)もならないではないか(🐗)、それが君(jun1 )らにはわからんの(🌎)か。」と言(yá(🤧)n )った。そして、もう一度永いため息をついて、どたりと椅子に腰(🕕)をおろしたが、い(🛒)かにも思(😄)いな(⏫)やん(🙎)でいるように(🔌)眼(👔)をつぶ(⛔)って、ひとりごとのよ(💚)うに言(yán )っ(👜)た。「そりゃ、(⛸)朝(cháo )倉(cāng )先生(shēng )が惜しい先生だと(🤨)いうこと(😏)は私(🍄)に(🚑)もよくわかって(♑)いる。いや、誰よりも私が一(🤾)番(fān )よくわか(🤑)っ(😊)て(🥊)いる(💠)つも(🍋)りだ(👟)。だから(🔸)、(⏸)君(💬)ら(🛂)が先生(🐟)の留(💹)任を願(yuàn )い出る(📞)気持には心か(🏍)ら(👘)同(👨)情する。しかし(🎏)、何しろこれは県(xiàn )の方針でき(🌎)ま(🐕)ったこと(📗)なんだ(😏)から、おたがい(🌃)にあきらめ(📍)るより仕(🈷)方がないではないか。」
「あ(🎫)らっ(🔅)！」
と、(🔸)朝(👇)倉先生は(🕡)わざと次(🚻)郎(láng )から眼をそら(👨)しながら(👑)、
し(📲)かし(🦃)、彼(bǐ )は、血(xuè )書が次郎によ(🏆)って書か(💿)れ(🙆)た(🍇)とい(🔆)うことを誰にも発(🕞)表する(💌)気(💳)にまだなれ(🥙)なかった(🎀)。それは、(🛣)彼(🗞)の自(⚡)尊心や競争意(yì )識が何と(♈)いう(🌡)ことなしにそれを(💼)許さない、という(🎬)だ(🐀)けではな(👸)かった(😉)。彼(bǐ )に(🍇)とって大(dà )事(shì )な(✍)ことは、ストライ(🔰)キの(👞)場(chǎ(🍭)ng )合のことだったが(🚘)、万一にも、それを発(🎈)表(🍾)したために、次郎が(💱)捨鉢すてばちになり、進(🐪)んでストラ(🔟)イキの主(zhǔ )導権(🗃)をにぎる(🤽)ような結果(🌋)(guǒ )になってしま(⛽)って(🍸)は(👡)、つま(🏇)らない。次郎は(😘)徹(🤸)底(dǐ )的にやっつけなけ(🌼)ればならないが、(🏊)そ(📈)れ(🏡)には、彼をあくまでもストライキ反対の立場に立たせておくこ(🕣)とが必(⬅)(bì )要(yà(⛔)o )で(🌂)あ(😴)る。最後(hò(🕵)u )まで彼を反(fǎn )対(😷)の立場に(💊)立たせて(🔩)おき、い(🍩)よいよ(🛰)ストライキ(🌐)決(jué )行(🧟)という場合に彼が(💭)逃(😏)げをうったら、その(🍟)時こそ血(xuè )書(🧥)(shū )のことを暴(⏱)(bào )露(lù )すべき(💿)だ。血書ま(📵)で書(shū )いて人(🧔)を(🏙)煽(shān )動して(👒)おき(😫)なが(🎃)ら、自分(📅)(fèn )だ(🆗)け(🐽)逃げ(🚰)るとは何と(🍌)いう卑劣さだ！ みんなは(💊)そう言って彼を責め(🎱)るだろう。そ(🐽)れに、どんな(🐊)に彼が逃げを打とうと、学校当局や県庁が、血書(shū )を(😴)書いた本人(🏄)(rén )を主謀者(🎨)(zhě )と認(🌤)(rè(📴)n )めないは(💦)ずはないのだから(🥋)、いよ(😕)い(🎠)よ面白い。――馬(mǎ )田(tiá(🍯)n )の考えは頗(pō )る念入り(Ⓜ)だった(🚕)。彼がそ(🔗)れほどまでに次郎(🎴)に(🍽)反(fǎn )感(gǎn )を持(😵)つように(📸)な(🕐)った最も(🕦)大(🕦)きい(💑)原(📠)(yuán )因が、道江(jiāng )にあったことはいうまでもない(🏃)。
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