日本《ペギング 動画》2行目ライン
ペギング 動画あらすじ
次(cì )郎(🏭)は、そう言(🕳)われて(🤝)、ま(💂)だ何か言(yán )い足(zú )りない様(yàng )な気(⬇)がした。そしてちょっと考えてか(🎆)ら、
「しかし、頭の悪(💺)い(💠)奴(🥚)ばか(🆖)り(💽)そろっ(🤣)て(⚓)いるんだから(⛺)、そ(🌎)れがあ(🐀)たりまえだ(🏓)ろう(🌛)。」
「少々(🔂)気の(🔍)毒に(🆔)な(🗯)っ(💈)てく(🍁)る(😮)ね(🍼)。」
大(🧖)沢にしては、(🎁)めずらしく激越な(🐯)調子(zǐ )だった。みんなは鳴り(🚐)をし(⛏)ず(💫)めて聴いていた(🥥)。
みんなは愉(yú )快(kuài )そう(😨)に笑(🚅)った。四年(nián )生と五年(nián )生と(🎈)のそりがあわないのは、毎年のことだが、今(jīn )年の五年生には(📫)、とくべつ無(wú(🎇) )茶(🚁)な連(📮)中(zhōng )が多いので、四年(🚋)生(🈂)の反感も(🧔)それだけ大きい(💾)のだ(🎧)った。
「元(yuán )来、正(💈)義は階級にあるん(🆑)じゃないんだ。どん(🍗)な(🗨)階(💁)(jiē )級(jí(❎) )にだって(⏮)、正しい人もいれば、正しくな(👑)い人も(🎑)いる。正義は、そ(💨)れを(⛰)も(♟)ってい(🚮)る一人一人の胸(xiōng )に(🍫)しかないんだ(♐)。五年生は(🧘)五(wǔ )年生なるが(🍟)故に正(👡)義の持主ではない。同様に僕らも、四年(✋)(nián )生なるが故(gù(🛷) )に正義(🧡)の擁護者(zhě )だと主張す(🤮)る(🤗)わけ(🚭)にはい(🔚)かな(🐵)い。四年生(🎌)(shē(🐮)ng )とか(🎁)五年生とかいうことは、要するに正義と(😑)は何の関(🏝)係も(⏪)ないことな(👎)んだ。それをいか(🏰)に(🎶)も関(wān )係があるかのよ(🧡)う(🤸)に思いこん(🌸)でいるとこ(❗)ろに、この学校(xiào )の病根(gē(💟)n )があり、(⬆)校(xiào )風(fēng )のあが(✋)らない(🦏)大きな原(yuán )因があ(🌻)る(🌌)ん(🍇)だ。この学(🏛)校で(🍵)は、上(🐪)級(🌰)の(📆)名にお(💗)い(🐊)て(🎁)いつも正(🌷)義(⚡)が蹂躙(lìn )じゅうりんされている。現(🥦)に本(běn )田の弟の(🚳)場(🎏)(chǎng )合が(🛹)そ(🏾)れだ。僕(♿)はも(📒)う一(yī )度(dù )はっきり言(🍂)う、(🧀)正(zhè(📫)ng )義は階(🎞)級にな(🦈)くて人(👤)にあ(🌭)るんだ(🚁)。もしそう(🏨)でなけれ(🛐)ば、全校(xiào )一(yī )致も期(qī )待出(chū(🍫) )来ない。そ(💍)れ(👯)が期待出来るのは、(👋)正義が(💶)階(jiē )級の独占物(wù )ど(🙃)くせ(💩)んぶつ(🍊)でなくて、何人の(🙉)胸にも宿(🖼)りうるからだ(🅱)。だから僕(pú )は、同級(⛽)(jí )生の団結(jié )よりも、正しい人(🎅)の団結が先ず必(🉑)要(🔗)だと思う。僕は四年(nián )生(🈶)を愛し、五年生を(➰)憎むために、本田の弟(📎)をバックし(🌚)よ(🧕)うと言(🌵)う(⏬)んじゃない(🗂)。僕は(🐲)学校全体を愛するんだ。学(💈)校全体の正(🎐)義を愛するんだ。その(👌)ために(😧)は、本田の弟の(🦗)よ(🎚)うな(🐀)、(🐫)不(📐)正に屈し(🥠)ない魂をあくまでも擁護しなけ(🤾)ればならんのだ(🍖)。問(wèn )題は、四(sì )年生の権(quán )威が(🥫)どう(⚪)の、(☕)名誉がどうのというよ(🍢)うな、(🚠)そ(🐋)ん(🍚)なけちけ(⏸)ちしたことにあるんじゃない(🖕)。大垣(🤡)校長の謂い(🔌)わゆる大慈悲の(💠)精(🚍)神に生き、全校の正義(yì )を護ろうと言(🌼)(yán )うんだ。おれの(🏿)言ったことを(🚬)誤解(🏺)せんよう(🗽)に(📠)してくれ。」(🏫)
五年生(👉)の一人が叫んだ。そ(🙅)れは三つ(🎟)ボタン(👏)らしかった(🎻)。次(🥔)郎は、し(🗻)かし、ふり向(🔀)きも(🌩)しなかった。
（「(🍵)一番」(🏝)――「偉い人」――乳母(💕)や(🌫)の(🧐)おきまり文句はい(🌞)つもこれだ。乳母や(🐦)は、しかし、(😹)何が(👽)ほんとうに(🔨)偉いのかわかっている(📘)のだろうか(🏪)。）
しば(💮)らく沈默がつ(💠)づいた(🏌)が、大沢はにこにこして、
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