と、なま返(✏)事(shì )をして(🐰)眼を(✋)そら(🤢)した。そして、その(😁)まま、すぐそこを去り、(🚘)塾長(zhǎng )室の(😺)ほう(🛁)に(🚡)行っ(👜)た。
と、(🍺)次(cì )郎はちょっと考(kǎo )えていたが、(❗)
「(🔄)そうだ(📳)と(⏭)すると、みんながまごころをこめて常識をはたらかしさえす(💴)れば、落(luò )ちつくべき(🐮)と(🏆)ころに落(luò )ち(😪)つくんではないかね。」(📢)
飯(📗)島(🔃)は、(🌶)いくぶん(🖼)あわて(🛠)気(🚉)味(🎂)にこたえ(🎬)た。それだけに(🔗)、い(✍)かにも無(😎)(wú )造作(🗽)むぞうさ(🥢)な(🚼)、(📩)た(🛬)よりな(🍓)い答えだった。
「はあ。しかし(🉑)、それに(👪)は、先生(🐰)の(🕍)ほうからも(🕎)いくら(💢)かの強制を(📰)加えてい(🎤)ただ(🤲)かないと――」
「気がつ(🤒)いているなら、すぐそう言っ(😰)てくれた(🐓)ら(🤪)よかりそうなものだ(🎑)」と(🥖)、(🌱)そ(🐧)んな不平(píng )を(🎉)も(🤚)らすものもあった。また中(zhōng )には(📥)、「先生は要す(😛)る(🌶)に指導者でな(👹)くて批評(🗃)家だ」な(🚲)どと、した(🤓)り顔に言(yán )う(💓)もの(😌)もあった。しかし日がたつにつれ(🛰)て、しだ(🌘)いに(🍈)かれらの間に取(qǔ )り(🕧)かわさ(🐿)れ出(🐐)(chū )したのは、「ひま(📱)なようで、いやに忙いそ(✈)が(👎)しい」(🦉)と(🥐)か、「(➗)しまりがな(🚿)いようで、(🎃)変に(🏮)きびしい」とか、(😌)そういったちぐはぐな(🌔)気持(chí(🐿) )ち(🏴)をあらわす言葉だった。
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