日本《家庭 教師 さくら 先生 の 中出し 授業》2行目ライン
家庭 教師 さくら 先生 の 中出し 授業あらすじ
まだ私(sī )は金を分けることなぞ(🥔)を何も子供(gò(🥢)ng )らに話してない。匂に(🍇)おわしても(👐)ない。しかし(😠)、(🛎)私(🦎)として(⏲)は、(♑)そんな(❤)心持ちが自分の(😓)内に動(😥)いて来(lái )たと(🚉)いうだけでも、子供らによろこん(😋)でもらえるよ(🤧)う(🔞)に思っ(🥢)た(😋)。目(🍷)を円まるくし(🤩)てそ(🌼)れを(🔲)私(🐿)から受け取る時の(🐭)子供らの顔(😧)が見える(😩)ようにも(🎡)思(👳)った。私は子に(📹)甘(🧐)いと言われる(🈁)ことも忘(🤲)れ(🤧)、(🕺)自分(🏼)が一(yī(💴) )人ひとりぼっちになって行(🆑)(háng )く(👪)ことも忘れて、子供らを(🐵)よろこばせたかった(🐀)。
そのかはり、(😡)すこし手てでもゆる(💥)め(🎅)てやつて御覽(lǎn )ごらん(🕑)なさい。居眠ゐね(🕧)むりの好(📘)(hǎ(🐤)o )す(🎑)きな石臼(jiù )いしうすは何時(shí(🏛) )いつの間まにか動うごかな(🍉)くな(😐)つて(💈)居ゐます。そ(🌱)して何時(🌎)い(💹)つま(🔃)でゞも居眠(mián )ゐねむりをして居ゐます。
「春(🌟)先だからね(🎍)。」
その時にな(🎓)って見る(🆒)と(⏸)、太郎は(🧖)すでに郷(xiāng )里のほ(🕗)うの新しい農家に(🧠)落(luò(🐃) )ちつ(🤮)いて、その年の耕(🙆)作のしたくを始(🛳)(shǐ )めかけていた(👁)し、次郎(láng )はゆっくり構(🗼)えな(📪)がら、持っ(🛃)て生(shē(🎞)ng )まれた画家の(🔒)気質を延ばそうと(🔜)してい(🔖)た。三郎はまた(👬)三(sā(🕵)n )郎で、出足の(🎅)早い(🏎)友だち(💩)仲間(⬆)(jiā(🥎)n )と一緒に、新派の美術の方面(🛰)か(😗)ら、都会のプ(🛺)ロレ(🧢)タリア(👦)の道(dào )を踏もうとしていた。三人が三(😅)(sān )人(📴)、思(sī )い思いの(🔉)方(fā(🍕)ng )向(xiàng )を執(zhí )って、(🚻)同(tóng )じ(👻)時(shí )代を歩(🧗)もうとしていた。末子(zǐ )は、と見る(🎎)と、こ(🙌)れもすでに学校の(👕)第(🦓)三学年(😰)を終(🕔)わ(💊)りかけ(🤑)て、(🤹)日ごろ好(hǎ(🐙)o )きな裁縫(🐍)や手(shǒ(🆘)u )芸(yún )な(👠)ぞに残る一学年(nián )の生(shē(😳)ng )お(➡)い(😊)先(🕤)(xiā(💽)n )を(👏)競おうとし(⏯)ていた(👿)。この四(🤒)人の兄妹きょうだいに、どう(🏄)金を分けた(🦊)ものか(👰)ということになると、私(🌗)はその分け方に迷(mí )った。
「(🥌)いやな次郎ち(🦒)ゃん―(🎡)―だとサ。」
(🔰)六(🔷)一 初旅(lǚ )はつたび
(💎)私(sī )も(😬)実(shí )は(🖇)、次郎(láng )と(💻)三郎(😏)とに(📧)等分に金を分けるこ(📑)とには(🐗)、すでに腹(🚹)をきめ(🕗)てい(🧤)た。ただ太郎(lá(🤽)ng )と末子との(⛹)分け方をどうしたものか。娘(niá(🤩)ng )のほ(🌑)う(😑)に(🎪)は(🛌)い(🗃)くらか薄くしても(🤺)、長(📳)男に厚く(🍿)したもの(🤓)か。それとも四人の(🎨)兄(xiōng )妹(🔞)きょうだ(🧦)いに同じように分(fèn )け(🐸)てくれた(🦌)もの(👱)か。そこまでの腹は(🐂)まだきまらなかった(😠)。
そ(🛣)の前ま(💠)へ(🕵)の日(rì )ひに、(🛃)曾祖(💂)母ひいおばあ(🦂)さんは友伯父ともをぢ［＃(💻)ルビの「ともをぢ」(🐾)は底(🗳)本で(🌭)は(📏)「ともぢ」］さ(🏅)んと父とうさんを側(cè )そばへ呼(hū )よ(💥)び(⛽)ましてお(🦃)家うちの爐邊ろばたでいろ／(🏑)＼(🎛)なことを言い(🐬)つて聞(wén )きか(🏮)せ(🐷)て呉くれま(👠)し(⬛)た。父(💸)とう(🥋)さんはこの年(🔍)とし(😜)とつた曾(cé(👩)ng )祖母(🚮)ひいおばあさんがお膳ぜんに(❄)むかひながら(🖤)、お別わ(🍗)かれの涙なみだを流な(🚅)がしたことをよく覺(jiào )お(🏏)ぼ(🦁)えて(🍷)居ゐます。でも曾(🚐)祖母ひいおばあ(🌇)さんはしつかりとした(🚵)氣(qì )象きしやうの人ひ(👭)とで、父とうさん達たちがお家うち(🥍)を出でる日(🔄)ひには、もう涙なみだ(🦂)を(🚻)見みせませ(🍻)ん(📤)でした。
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