(📱)次(🥈)郎(láng )と詩(shī )、――読者(🤢)の中(🐞)には、この取合(🎃)わ(🌱)せを多少滑稽だと感じる人があるか(🗳)も知れない。なるほ(🌲)ど(🎵)、(➿)次(cì(🥐) )郎(láng )は(🏄)、詩を(🍵)解(🐕)する(👳)には(🍗)、これ(💙)まで(🙎)、あ(👙)ま(🎺)り(🤳)にも武勇伝(🔛)的(de )であり(🚹)、作(zuò )為的であっ(🏯)た(💊)とい(🔎)え(🐷)るだろう。
次郎(😷)は、あっけにとられた(🍅)ような顔(yá )をして、大沢を見つめた(⛺)。
もっ(🚝)と(🖋)も、生(shēng )徒(🕉)間(jiā(🥏)n )の噂に(👋)よると、校内に二(🍑)人や三人は、尊敬に値(🥏)(zhí )する先生がいないで(🌪)もないらしか(🖍)った。ま(📳)た(🙈)、(🧘)入学式の時に、彼が校(🥗)長か(🎅)らうけた印象も、まだすっかり消(🍿)えていたわけで(👙)はなかっ(🍠)た。し(🔆)か(🧔)し(📭)、そうした(⛱)先生たちは(⚾)、次(cì )郎たちとはまるでべつの世界に住んでいるようなもので(🕤)、めったに(⛲)その顔をのぞ(😢)くことさえ出(chū(🎋) )来ない(⛺)のだった。次郎(láng )は、そのために(😠)、中(🅾)(zhōng )学校と(🤐)いうところは、小学校にくらべてず(💱)っと奥(🈸)(ào )行があるような(🏰)気(qì )もし(🖨)た(🌀)が、またい(📞)やに(🤬)不便なと(💣)ころ(🕘)のようにも(🌪)思っ(⛰)た(⤵)。
「僕だって、なぐられ(👫)るの、(😓)いや(🛌)だよ。だから(🖲)、自(🛥)分のこと(🎛)っきり(🧚)考えないで(🚬)いいんな(🔨)ら、五年(🏕)生のまえで(🏹)、(🌭)もっとおとなしくし(🏿)ていた(😾)んだよ。」(👇)
(🍌)その(🚋)間に、(👣)彼は、(🧣)自分(🛥)の(👐)着物(wù )―(🔣)―制服が出来(lái )るまで(💁)和(hé )服(📖)に袴は(🧦)かまだっ(👑)た――(😠)が破けていな(😍)いかをしらべてみた。不(😲)思議にどこにも大(dà )した破損はなか(🐬)った。ただ(🌚)袴の右(🥟)わき(🚷)に二寸ばかりの綻(zhàn )びが(🚜)あるだけ(🏃)だっ(🉑)た。時間割(🏄)を(👯)う(🚴)つす(🌀)ため(🔷)に持って来(😙)ていた手(🐋)帳と、(🤵)父(🤩)に買って(🈳)もらった蟇口とを懐(huái )に入(rù(🌜) )れていたが、そ(🚈)れ(🎭)らは無事だ(🚒)った。
「僕(🗳)だ(🆚)って、なぐ(😾)られるの、いやだよ。だから、自(zì )分(fèn )のこ(👐)とっ(☕)きり考(kǎ(🥉)o )えないで(🍦)いいんなら、五(🔇)年生のまえで、(➗)もっとおとなしくしていたんだよ。」
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