左右(yòu )の窓(chuāng )の下に、小(👧)便つぼがそれ(💦)ぞれ七つほど並ならんでおり、そこ(🥤)を(🥊)四(🈯)人の塾(👒)生が二人ず(🐤)つ(🐞)に(🐱)わ(🙈)かれ(📋)て、(🍃)棒(bà(🐡)ng )だ(🏣)わし(👚)で(📴)掃除していたが、その中には、大河(hé )の(🛤)姿(👇)は見えなかった(🎁)。
次郎(láng )は、思(🍷)いき(➗)りドアをあけ、
(🛸)次郎(láng )が入(⚽)り口に立って(🆎)様子(zǐ(🆔) )をながめている(🐟)と、
次郎(láng )は、朝倉先生(shēng )が、開(🚋)塾(shú )最初(➰)の(🧢)朝の訓(♏)話くんわで(🈷)、これ(📶)ほ(🎹)ど激はげし(😃)い言葉をつかって、真正面から塾生(🐺)(shē(🥠)ng )たち(🌀)に(🥅)非難(🧛)をあびせか(😺)けたの(🈚)を、これ(💔)ま(🔡)でにきいた覚(🎵)えがなかった。かれは、まだあとに残(👏)されて(💨)いる(😼)自分(🏄)への非(🦒)難(📃)が、どんな(🥝)言(🧝)葉で(🎟)表現(🆔)されるかを、(🍕)身(🎪)がちぢまる思いで待(🌊)(dà(👎)i )っていた。
「ええ、それ(🔴)はぼくにも(🆔)わかりま(🚹)す。しかし、そのために、(📚)大河(📍)(hé )君がぬれ衣ぎ(⛳)ぬをきなければならな(😕)いという道理(📘)はない(💙)でしょう。ぼくと(🧢)し(🥍)て(🎥)は(🏈)、それがたまらな(🎅)いほ(✍)ど心苦しいんです。」
先(🚯)生は、(🥂)そ(🏤)う言って、(😡)次郎に目くばせした。次郎は待ちかまえていた(🎥)よう(📛)に、自分(🖖)のそば(🍊)に(🌼)置(🐈)いてい(🐑)た紙(zhǐ(🌻) )袋か(🍴)みぶくろから、ガリ版の印刷物をと(👍)り出(💛)して、みんなに(😗)配布(🚲)(bù )した。
す(🕸)ると、ちょ(🕞)うどそ(🐔)の時、事務(wù )室(💢)に人(rén )の(💞)足音がして、仕切(qiē )りの(🎥)引(yǐn )き(🎇)戸を(🏎)軽(🌖)(qīng )くノックする音(yīn )がきこえた。
「で(⛵)も(🎎)、(🥧)道(😎)(dào )案内(nè(🦇)i )に(👪)よく引(🕜)っぱ(💐)り出されなかったことですね。」
朝倉先生は、しかし、どんな悪い(🎈)状態(🛬)(tài )が(😕)あ(🍺)らわれて来ても、す(🌽)ぐその場でそれを非難することがなかった。す(🐼)べてをい(🙇)ちおう(🐭)成り行きにまかせ(🚕)、行くとこ(🚕)ろまで行かせておい(🐜)て、あとで、――たとえ(🛃)ば食後の雑談や(✋)、夜の集まりなど(🐛)の際(jì )に(🙏)、――(🐴)それを話(✏)題にして、みん(🥖)なと(⛱)いっしょに、その原(yuá(🔟)n )因結(jié )果をこま(💱)か(🌖)に究(jiū )明(🚟)し、その究(jiū(⛳) )明をと(📸)おして(🔊)、共同生活の基(⛺)準になるよう(🚋)な原(🥂)則的なものを探求す(🤠)る、とい(😙)っ(🏭)たふ(🔮)うだったのである。
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