「あた(🎓)し、やっ(😵)ぱりそっと逃げ(🏇)ている方(💠)が一(💏)番いいと思いますけれ(🔒)ど(🎯)。」
次郎は、強いていつもの通りの気(⛽)(qì )安(ān )さ(😂)を(🎐)よそ(👒)お(⛓)って(🔯)、靴(🔏)のひ(🍲)も(🧛)を(🚻)といた。
馬田は、機を見(jià(🔋)n )るにはわりあい敏(mǐn )感なたちだった(🧝)。そ(✏)れに、(♈)ど(🛑)うせ遠くな(🎇)いうちに何も(🎲)かもわかるの(📳)だと思うと、今しいて次郎をけな(👲)す必要(✒)(yào )もないと思った。
四人がこ(🐶)もごも語ったところを綜合すると、こうであ(🕧)る(😁)。―(⭐)―
馬(mǎ(🚣) )田のあ(👒)ざけるよう(🍬)な笑(🚼)(xiào )いを肯定するよう(👠)に(🤼)、すぐ誰かが言った(🐦)。
(🍁)その時、教(jiāo )員(🏚)室(🍌)との間(jiān )の戸(🛰)ががらりと(🏫)あいて、(🔋)教頭の西山(shān )先生がは(🍐)いって来た。西山先(🌏)生(🦒)は、三角(🐺)(jiǎo )形のまぶたの奥に小さな眼をいつも鋭く光らせている先(xiān )生だったが(🗞)、こ(😯)の時(🌇)は(🐱)い(🚖)やににこ(✖)にこ(⛅)してい(🎸)た。手に小さな(🙊)紙片をもってい(🌧)たが、それを默って(🧤)校(🧝)(xiào )長に渡す(🔏)と、すぐまた教員(yuán )室の方にひきか(🏈)えした。校(♌)長はその(💅)紙(🌥)片(♌)を見(jiàn )て(🍣)何度もうなずい(🍤)た(🔬)。そして、それをも(🎮)み(🧟)くちゃにして机の下(🚑)の塵(chén )籠(lóng )ち(🦋)りかごになげこむと、(🤟)今ま(⏩)でとはうって変っ(🥖)た落(luò )ちつき(👊)ぶりを見(jiàn )せ、ゆったりと(🥗)椅子に腰をおろ(🕢)しながら言った。「(⌛)そ(🌁)う(🏥)むきにな(❕)ることはない。私はさっきも言(👣)ったとおり君ら(🦍)の気持に(🌘)は十(🗞)分同(🕖)情(🦆)しているんだ。君らが(🚨)血を流して書いたもの(🎞)をま(🚾)る(👿)でむだにす(⛹)るな(🌑)ん(👳)て、第一(🔭)、人(💵)間としてそ(🖼)ん(🥪)なこ(🔹)とが(😌)出(🖲)(chū )来(lái )るもの(📬)で(🍠)はな(🚮)い。幸(🚃)い今日は県庁に出(chū )掛る用(yòng )事も(🦗)出来(lái )たし(🤓)、(⏫)知(😮)事閣(gé )下に(📪)直(zhí )接(jiē )お(😫)目(mù )にかかれるかど(🌍)うか(📋)はわ(🌷)からないが、学(xué )務(🏝)課(kè )までにはこの(🗑)願書を必ず出して(🗳)おくよ。それで(🌩)、今(🤦)度(🔔)は(🆘)私(sī )の方から君らに願って(🕵)おき(🎴)たいが(🕧)、ど(🙉)うかみんなが落ちついて教室(shì )に出るようにし(📓)てく(🐶)れたまえ。変にさわいだりして知事閣下の(🧔)面(🤕)(miàn )目をきずつけるよう(😎)なことになっ(🤱)て(💡)は、何もか(🔬)もぶちこわ(🎺)しになるんだ(🏙)か(🔮)ら。いいかね。
次郎は、それで(⤴)も返事をしない(🔠)。視(shì )線はや(🕦)はり馬田(📛)の(🛎)眼に一直(😛)線に注が(🐰)れたまま(😎)で(🕢)ある。
「ええ(📷)。しか(🏌)し、も(👓)う(🐋)県庁で(👯)も見(🛏)ているん(🌖)でしょ(🙊)う(🅾)。校長(📻)(zhǎng )先生(🚝)(shēng )が県庁(🙇)にそれを(🏴)もって行かれたそう(👛)ですから。」
「いやね、道江(jiāng )のために、男同士が(🙀)けんかをはじめたりしちゃあ。」(🍃)
彼(bǐ )は(🍪)、しかし、そ(👓)れからも、校内を方々歩きま(🏔)わって、上級の生徒(🦄)(tú )た(🚎)ちが(💃)幾(jǐ )人かかたま(💁)って(🐣)話して(⚡)いるのを見つけては、(🏟)その仲間(jiā(🎽)n )に入(🏣)り(♈)、それ(🀄)となく(🏵)ストライキ(🈂)を煽動するような(🎯)ことを言った(📜)り、次郎をけなし(🤝)たりす(🅱)ることを(❎)忘れな(🈶)かっ(❇)た。
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