「けさの板(🕕)(bǎn )木ばんぎの音、どうでした?(🔢)」
と、先生は、かなり間をおいてから、(🐿)つづけた(⛹)。
「たい(🏰)ていは二(💓)重橋を(🔦)見(jiàn )て、そ(📇)れ(💰)から銀座(🍙)に行(🕵)きた(⬛)がっていたようで(📷)した(🎬)。」(🕉)
か(⏯)れは、掃(sǎo )除(🈳)そうじ(🚪)をしながら、根気(qì )よく鳴(míng )りつづけて(🖋)い(🚙)る(📐)板木(🏻)の音に、ふ(💟)と好奇心(💇)こうきしん(🎲)をそそら(✊)れた。それ(📞)は、鳴(🧞)りはじめた時刻(🐨)(kè )がきわめて正確だ(🏕)ったから(🛂)ばかり(🐔)でなく、そ(😐)の音の調(💎)子に(😧)何か(🛺)しら落(luò )ちつきがあ(✍)り、しかも、いつまでたってもそれが乱(🌛)れ(🐯)なか(🙈)ったからであっ(🕗)た(🗺)。
中(👨)にはいって見(🍳)ると(⛴)、もう掃除はすっ(🐞)かりすんでお(💮)り、河瀬(👪)がストー(🍁)ヴ(🏄)に(🛒)火を入れているところ(🤕)だ(🚵)った。夫人は炊事場(chǎng )すい(🚃)じばのほうにでも行(háng )ったらしく、(🤺)朝倉(cāng )先生(shē(🈚)ng )だけ(🐷)が、(🚦)ま(⛵)だあたたま(🏼)ら(⚡)な(🤥)い(📠)ストーヴのそばの椅子にか(🍋)けて、手帳に何(🌂)か書き(🕯)入れ(⬆)ていた(⛎)。
次(cì )郎は、先生の(✴)言(yán )葉がますま(🔼)す(⛅)激しく(🕊)なっ(🗞)ていくの(🔷)におどろいた。先(xiān )生(🔈)は(🍳)、あ(⚡)るいは、昨日(📽)の入塾(🈳)(shú(🛩) )式(🌮)における平(🆔)木(mù(🍊) )中佐(zuǒ )の影響(🤦)えいきょう(🏎)から、できるだけ早く塾(shú(🐏) )生たちを救(💱)い出(chū(🎯) )そう(⏲)として(🐌)いられ(🔂)るのかも(👞)しれな(🚱)い。しかし、そ(🗯)れ(🔨)にしても入(🛂)(rù(🔄) )塾(🎳)(shú )したばか(🍯)りの青年たち(🔣)に話す言葉としては、あまりにも激し(🚏)す(📵)ぎる。これではか(🎁)えっ(🚋)て逆効果を生(🛴)(shēng )む(🧠)のではあ(🐅)るまいか。
(おしまいの、あの乱暴な(⭐)打(😥)(dǎ )ちかたをや(🚢)ったのが、自(🆗)分だということ(🤘)は、すでに先(🥋)生に言っておい(👟)たのに、先(🤙)生は(🐖)ど(🏾)う(🦈)し(🚈)てそのこ(🚧)とをはっきり言われない(🗯)のだろう(⛳)。も(🚶)し(🚢)それ(😖)が助(zhù )手としての(🍕)自分の立場(🆙)をまもってくださる(🐹)ため(🧥)だとしたら、(🈲)自分はむ(🥦)しろ心(⏬)外だ(🥂)。大河(hé(🐖) )も(✴)むろ(🔟)ん心外に(🐃)思(sī )っているに(🤦)ちがいない。)
「ぼ(🍽)くは、なが(🥂)いこと友(yǒu )愛(🚣)塾(🏰)の仕事を手伝(😠)わせていただいていながら(🥡)、そ(🤵)の精(🖲)神がまだちっとも身についていな(👼)かっ(🙄)た(🏂)ために(⚾)、(🐄)けさ(📆)のようなあやまち(🌊)を犯してし(🍙)まい(🍖)まし(🦏)た。ほんとうに恥(🚂)(chǐ )はずかしいことだと思っています。し(🤧)かし、そ(🌲)のあやまちによっ(🏈)て、開塾そうそう、大河(hé )君のような、友愛(🏁)塾(shú )精神に徹(🐾)(chè )底し(🦔)た、実践家じっせんかの魂(hún )たましいにふれるこ(🍮)とが(🤦)できたことを思いますと、(🕛)一方(🌤)(fāng )では、(🌛)かえってありがたいような気(👒)持(chí(🕴) )ちもして(😖)います。」
「はじめから、自分が室(shì )長だときめてかかってい(🙅)るんだか(🤼)ら、かなわないよ(🥄)。」
(🎐)それから(🏦)、朝倉先生(shēng )は、何かおかしそうに(🥙)ひとりで笑(🥣)っていたが(🏫)、
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