次(cì )郎(🐲)は、さすがに心(⬆)が躍った。しかし、(🔅)彼(🧟)は(💦)、
(💣)すぐ(🌏)賛(🆙)成者が(🐔)あった(❄)。
次郎は怒ったような調(👓)子だった(🏳)。
「な(🔜)るほど(🐆)、(📔)そい(🛐)つは名(míng )案だ。そんな工合(hé )にやると、(📧)五年生に対して自然四(🏐)年生(🙂)の(🥓)権威を示す(🛌)ことも(🔋)出来(🎞)るわけだ(📏)。」
「しかし(🐖)、頭(tóu )の悪(è )い奴ばかりそろっているんだ(🏂)から(🚿)、それがあた(💮)りまえだろう。」
彼にとっての最も(💽)大(dà )きな失望は、彼(🥎)の教室に出(chū )て来る先生(🛍)の中(zhōng )に、権田原先生(😀)のような人(🦎)を、ただの一(yī )人も、見出(🐨)せなか(〽)っ(⬅)たことであった。彼の眼(📒)に映じ(🚬)た中学(🐖)校の先生(shēng )というのは、小学(xué )校の先生(shēng )にくらべて、何か専門(🍊)らしいことを(🗝)ほ(🛬)んの少しばかりよ(🐯)け(⚓)いに(🐔)知っているだけで、およそ人間(🌊)らし(❌)いところを少しも持合(hé )わせ(🐉)ない人(🤕)達ばかりだ(😛)った。貧(🧗)し(🐿)い知識を教(jiāo )室(🏐)(shì )で精一ぱい(🕤)にしぼり出すこ(📳)と、点(🐡)数(🕤)や処罰で(📧)生徒をおど(👥)か(🎂)すこと、この二つの外(🛩)には(🌡)、用(yòng )はないと(💚)いった顔をして(🅱)いる人間、(🏗)そ(🐹)れ(⚾)を次郎は中(zhōng )学校の先生(shēng )におい(🚇)て(🔬)発見(jiàn )したの(📺)で(😀)ある(🍯)。
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