「す(🥔)ぐうしろからさ。二(🚮)丁(🔧)ぐ(📙)ら(🐸)いはなれていた(🏈)かな。」
「もし、馬田(tián )もまわ(🚗)り道したら(💂)、道江さんはど(😬)うする?」
それでも(🎟)、その日は、(🐸)森(😡)川の(📱)教員適(shì )性審(💾)査(chá )以(⛑)上(shàng )に大(dà )し(⛺)た出(📕)来事(📯)も(🌕)なく(🆎)、(🏑)ひけ時から二十分もた(🛍)つと(🏨)、校内には生徒の姿は一(yī )人も見(jiàn )ら(😕)れなくなった。ただ先生たちだけが校長の帰りをま(🔫)つた(💉)めに居(🍬)残(💥)ってい(⚓)たが、も(📹)う話の種(zhǒng )も(🎰)つき(🧝)たらしく(🈁)、どの先生も、(㊙)いかにも所在しょざいなさそうな、それで(🔐)いて何となく落(🐀)着きのない眼をし(🐋)て、教員室を出たりは(📁)いっ(✔)たりしていた。
「僕、きょ(✅)う――」と、次郎は、(❄)また急に眼を伏(🍀)せ(✡)て、「学校のか(🔼)えりに朝倉(🕳)(cā(🛥)ng )先生(🛒)をおたずね(🚑)してみたんです。そ(👧)し(🔩)て、僕(pú )た(🕺)ちの願いをかり(👐)に県(💋)(xiàn )庁(💉)が許してく(🔻)れても、そ(🎉)れで先生が辞職を思(🚂)いと(🏛)ま(🤢)られ(🏋)ること(🌋)は(🗞)ない、ということがはっきりしたんです。先(xiān )生としては、(👏)それがあたり(♎)ま(🧛)えです。僕(🌉)(pú )、(🏔)そのことにちっ(🐈)とも気(qì(🏗) )がつ(🦄)い(💨)ていなか(🎐)っ(🍢)たん(😛)です。」
校(💀)(xiào )長(🦖)室(🎿)にお(🌊)け(🍞)る会(huì )見(jiàn )の様(yàng )子は、あ(🗃)とで(🎮)四人(rén )が――(💠)と言っても平尾(🧤)はあ(🔻)まりしゃ(🔋)べらなか(📩)ったが――み(🥘)ん(🎒)な(🐄)に話したところ(🍒)によ(🎭)ると(✂)、かな(🆒)り悲哀感をそそる(😖)ものだった(🐻)らしい。元来(🎃)花山(🎦)校長の鼻(📥)は(🌆)、馬田(tián )が次郎(láng )のうち(✊)で言(🙂)ったように、実際(💄)いかに(👺)もちょっぴりしている。恰(qià(🔏) )好だけは(👩)、(🧕)美(🛷)人(🚂)の鼻(🌬)(bí )と(⏳)いっても(🤒)いいほどととのっているのだが(🤐)、顔の面(miàn )積に比較(jià(👶)o )して、それ(🍵)があまりにも小(xiǎ(🎀)o )さすぎるのである。血(🐔)(xuè )色の(📋)わ(🚼)るい、そ(🎿)れでいてい(🌎)やにつるつる光(guā(🕣)ng )っ(⏸)ているだだっ広(guǎng )い顔(🆚)のま(🍺)ん(📧)な(🌏)かに(🔽)、つ(🥖)つ(🔀)ましすぎるほどつつまし(📫)く、そしてそれ故(🚪)に安定しす(💊)ぎる(🕙)ほ(💸)ど安定して(🉑)く(✳)っついているその鼻を(🤾)、(🏥)校長(🏞)就任のその日以来、生徒(☕)(tú )た(💤)ちは「ピラミッド遠望」と(🕓)呼んで鑑賞して(💎)いるの(💰)であるが(🐂)、それは決して(🈯)的はず(🕡)れの形容だ(🎴)とは(🏚)いえない。生(📇)徒(🈲)間(🔗)に、それほど安定した(🤴)印象を(🚈)あたえて(🤞)い(🈁)るその鼻が、血書を(🔧)差出(chū )した瞬間、ぴく(🏈)り(🌟)と動き、しかも多(duō )少額(é )の方にずれたように感(gǎn )じら(🎊)れ(🐅)たと(😮)い(🔭)うの(🌛)だから、およそ、その場の光景が(📳)察(chá )し(😠)られるであろう。
次郎は、(🌻)もうすっ(🎸)かり、いつもの(🕸)彼をとり(🌱)もどしてい(😁)た。
「僕は、女にも(🔷)、もっと戦(zhà(🐃)n )う気持があっていい(👝)と思うんで(🦋)す。」(🏆)
と、(👙)敏子(zǐ(😍) )が微笑しながら、
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