フェラ 動画《asian uncensored》2行目ライン
asian uncensoredあらすじ
だが(🥌)聰明(míng )な読者なら(🍦)ば(🚲)、(➗)彼のそうした行為(🏹)の裏に(🛰)、いつ(📄)も一脈の(🕶)哀(🕥)愁(🕺)あい(✳)し(🔛)ゅ(💳)うが(🧔)流れていたこと(🥜)を決(❣)して見逃(👽)(tá(💞)o )がさなかったはずだ。実(shí(⛔) )際、哀愁は、次郎に(🚀)と(✍)って(🚬)、(👅)過(guò )去(qù )十(🤴)五年間、切って(💑)も切れない道づれであったとも(🍳)言えるの(💮)であ(🍾)る。彼(🕘)の負(🍩)け(♐)ぎら(🏪)い、(📃)彼の虚(xū )偽き(👑)ょぎ、彼の反抗心(xīn )と闘(🎃)争心、およそそうした、(🕜)一見哀愁とは極めて縁(yuán )遠(🐽)(yuǎn )いように思(🍉)われ(🔉)るもの(🕙)のすべてが(🚊)、(🔸)実は(🚀)哀愁のやむにや(🌠)まれぬ表(biǎ(🆎)o )現(xiàn )であり(📏)、自然が(🥉)彼(🛠)に教えた哀(āi )愁か(🔣)らの逃(🕉)路だったので(🌱)ある。そして、もし「(🛬)自然(rán )の叡(ruì )智えい(🗓)ち」という(🎁)ものが疑(yí )えないものだとするならば、(🖋)次郎の心(xīn )がそろそろと(👫)詩にひか(👇)れていったというこ(⛵)とは、(🤐)必ず(🍙)しも不似合なことではなかったであろう。とい(🕎)うのは、(📔)何人も自己(jǐ )の真(zhēn )実を(🎋)表現し(🔵)てみたいという欲(📓)望をい(📈)くぶんかは持っ(🍕)ているし、そして(👇)、哀愁の偽りの(🛃)ない(🌗)表現に(🐪)は、詩(🥎)こそ最もふさわし(😖)いものだからである。
二(💴)人は、(🌶)そ(🎰)れから(👤)も、しば(➡)らくは(🚖)大(➗)沢の噂をした。次郎には、「(🔁)親(💄)爺」とい(🏔)う綽(chāo )名(⌛)(míng )が、いかにも(🏫)大(🚠)沢に(😀)ぴったりして(🌭)い(👈)るように(🍄)思えた。そして、そん(㊙)な友(yǒu )達を(🐒)もっ(🥩)てい(🎹)る(🎚)恭一を一層尊敬(🛏)したくなった。同(🎸)時(🕘)に(🍬)、彼(🕉)の昨(⛩)日からの気(🏼)(qì )持が(🛰)次(🕛)第に明(🙂)るくなり、これか(💣)ら(🤨)の闘い(🕚)が非常に愉快(kuài )な、(➖)力強いもの(💆)の(🙌)ように思えて来たのである。
恭一はま(🕍)た顔を赧らめたが(🖊)、
彼にと(💺)っ(🙌)ての最も大きな(🛁)失望(wàng )は、彼の(🧤)教室に出て来る(🚽)先生の中(🧤)に、権田原先(xiān )生のような人を、た(🌃)だの一(yī )人も、見(jiàn )出せなかった(😕)こ(🎾)とであ(💺)った(🐉)。彼の眼に映じた(🐡)中(🔒)学(🕵)校の先生(😸)とい(🙉)う(🕎)のは、(🎅)小学(xué )校の先生に(🤞)くらべ(🏏)て、(🥞)何(🦎)(hé )か専門らしいこと(😟)をほんの(🤳)少しばかりよけいに知っているだ(🔋)け(🔞)で(🍖)、およ(🕊)そ人間(jiān )ら(🤡)しいところを少(🧠)しも(🏌)持(chí )合わせない人達ばかりだ(🗞)った。貧(💳)(pín )しい知識を教室で精一ぱいに(🏹)しぼり出すこと、(🔨)点数や処(chǔ )罰で生徒(tú )をおどかすこと、こ(🗻)の二(🌋)つの外(🌿)には、用はないといった顔をして(🛷)いる(🔚)人間(jiān )、そ(👪)れを(🗳)次郎は中(zhōng )学(🤺)(xué )校の先生に(🏦)お(🔡)いて発(🌓)見したのであ(✔)る(💼)。
次郎は、三つボタン(😞)が自分を(🍭)追(❎)っかけるの(🐕)を、演(🕗)説し(🈚)た生(shēng )徒(tú )がとめているんだな、と(🥄)思いな(👺)がら(🙃)、足を早(😂)(zǎo )めた。
「いいとも(🕰)。今か(🥊)ら(🚼)いっ(💎)しょに行こう。」
と、大(dà )沢は(🏁)その生徒(tú )を見(jiàn )て、
彼にとって(🕡)の最も大き(📆)な失望は、彼の教(jiāo )室(🈂)に出て来る先(xiā(🌮)n )生の中に(🚓)、権田(tián )原先生(🕷)のような人(rén )を、(🍤)ただの一(⚪)人(ré(🛹)n )も、見出(chū )せなかったこと(👳)であっ(🙅)た。彼の(🏣)眼に映じた中学(🥟)校の(🗓)先生と(💼)いう(🍯)のは、小(💣)学校の(🚺)先(🔔)生にくらべて、何か専門らし(🈁)いことをほんの少しばかりよけいに知(zhī )ってい(⏳)る(☝)だけ(➗)で(😍)、およそ人間(jiā(👣)n )ら(🕯)し(🖥)いところを少(shǎ(🍑)o )しも持(chí )合(👥)わせない人達ばかり(🦁)だった。貧しい知識を教室(🉐)で精(😚)一ぱい(🥗)にしぼ(🏏)り出すこと(🌍)、点(🕞)数や処(chǔ )罰(fá )で(🌠)生徒を(✏)おどか(👪)すこと、この二(è(🚑)r )つ(🐧)の外(🎵)(wài )には、(📆)用はないとい(🐖)った(👽)顔をして(🥦)いる人(😆)間、それ(📒)を次(🤡)郎は中学(🙄)校の先生にお(🖇)い(🍵)て発見し(🈷)た(〽)の(😔)である(🎏)。
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