フェラ 動画《昏睡 フェラ 動画》2行目ライン
昏睡 フェラ 動画あらすじ
「僕、きょう――」と(😢)、次(cì )郎(🚇)は(🙁)、また急(jí )に眼を伏せて、(🈴)「学校のかえ(🏣)りに朝倉(cāng )先(🥐)生をおたずねしてみたん(🐏)です。そ(🤸)して、僕(❎)たちの願い(〰)を(🗨)かり(🥊)に県庁が許してくれても(📇)、そ(📩)れで先生が辞(cí )職を(📩)思いと(🚿)ま(🍞)られ(🚤)ることはない、とい(💼)う(🏧)ことが(🚴)はっき(🚥)りした(🔔)ん(🏏)です。先生としては、それがあたりま(🐛)えです。僕(pú )、(🦗)そのことにちっとも(❣)気がつ(💌)いてい(😅)な(🍨)かったんです。」
校長(⏸)(zhǎ(🗒)ng )は、最初鼻だけをぴ(👪)く(🏽)りと動(🐍)か(🎃)したきり(🎥)、眼玉も(🛰)口(🔢)も動(🚻)(dòng )かさなかった。眼(🤶)(yǎn )玉は(🚂)テ(🏬)ーブルの上(shà(🐫)ng )の血書(🏓)に注(➖)そそが(🏷)れて(🐎)いたが、それを読(dú )んでいるようには思(sī )えなか(🀄)っ(🌥)た。そのうちに(🕤)、結んだ(👖)まま(🎎)の(😔)口が、(🛶)うがい(✊)で(🤷)もする時(shí )の(🔼)ように、(🍖)む(➡)くむく動き(🕯)出した(🔲)。そし(🕉)て(📹)、(📌)それがや(🤩)っ(🛑)と開いたかと(🥨)思うと、しゃがれ(📎)た女のよう(😾)な声で「これは、知(zhī )事閣(gé(🤯) )下(xià )にも、お(🚩)見(jiàn )せしな(✈)けりゃならんの(🎼)か(🐹)。」(🗼)と、わかり(🛡)き(🤷)っ(🕜)たこと(👬)を(🔍)た(🧞)ずねた。田上が「む(💦)ろ(💠)んそうで(💕)す。」と(🚙)答(🍥)えると、ま(📖)たぴく(🚎)りと鼻を動かし、「こんなものを知事閣下にお見せ(💪)出(chū )来ると思うのか(📸)。君(🧕)らにはま(🤗)るで(🥨)常識がない(🕢)。どうかそんなむ(🙁)りは言わ(🌀)ないでくれ。」(🍗)と、泣いているのか、怒ってい(🕠)るのか(🚩)わか(🍉)らないよ(📥)うな声(🌳)で(🌾)言(🤷)っ(🗑)た。四(🧑)人共、その時は、(🔴)こんなのが自分(🐠)(fè(📧)n )たちの学校の校長だろ(👚)う(✊)か、とい(🀄)う気がし(🛹)て、実際なさけな(🤣)かったそうである。田(👣)上が(😏)「僕(pú )たちは朝(🕍)倉先生の留任さ(🛄)え実(shí )現(〰)すれ(🐳)ばいいのです(🐅)から、校長先(🐇)生(shēng )がそれを(🤥)保証(🚕)して下さ(⚽)る(🔑)なら、血(🥖)書(shū )の処置(🐄)はお任(rèn )せしましょう。」と(🌄)言(🍽)うと、校長は(🔥)何(hé )と思ったか、急に椅(🛵)子(zǐ(⛔) )か(😤)ら立ち(🖍)上っ(💧)て、四(sì )人の顔をひとりびとり念(📲)(niàn )入り(💜)に見(⭐)まわし(🎟)た。そして何度も首をふっていたが、おしまい(🦃)に、(😮)永いため息(xī )を(🕜)ついて、(⛹)「君らの(🧦)非常識には全(quán )くあ(🚼)きれてし(😕)まう(🍜)。朝(👻)倉先(xiān )生(🚹)(shē(🤷)ng )の退職は(🌺)県の(😐)方針(🕦)できまったことだ。県の方(fāng )針(zhēn )で一(🐐)旦(dàn )きまった(🐉)以(🔒)上(🍘)、校長としてはどうにもならないでは(🏟)ないか、そ(🍿)れ(🥨)が(🐕)君ら(🙅)にはわか(🍢)らん(🎶)のか。」と(⛄)言った。そ(👧)して、(👂)も(🌦)う一(yī )度永いため息(xī )をつい(🗓)て、どたりと椅子(zǐ )に腰をおろしたが、いかにも(🆗)思いなやんでいるよう(⏺)に眼をつぶって、ひと(🖐)りごとの(🍇)ように言(yán )った。「そりゃ、朝倉先生が惜しい先(🚓)生だ(🎀)という(👳)ことは(🐛)私にもよくわかって(✌)いる。いや、(💠)誰より(👃)も私が一番よくわかって(💨)いるつ(🚗)もりだ。だ(👡)から、(🤭)君(🕯)らが(🍧)先(👛)生(shēng )の(🥙)留(liú(✒) )任(⬇)を願い出る気(🛑)持には心から(🐑)同(🥎)情する。しかし、何し(🌏)ろ(👤)これは県(💤)の方(🤼)針(🎣)できまったことなんだから、おた(📩)がい(🐫)にあ(🎉)き(🎇)らめ(🅾)るより仕方が(💛)ないではないか。」
「そ(🔵)うかな(🧚)あ。しかし(🕴)、僕(pú )たち(🕋)が入学した時の(🦎)こ(👋)とを考(kǎo )え(🐸)てみたま(🧔)え。五年生の鉄拳(🍦)(quá(📐)n )制(zhì )裁にびくとも(🈸)し(🌍)ない(🎉)で反抗したの(🐵)は、本田(💝)(tián )だけだったぜ。」
「ふ(🥎)む。」(🎁)と、徹太郎(🔖)は感心(xīn )したよ(😏)うにうなずいたが(🌞)、「しかし(🕥)、(📽)少し考えが足りな(🆗)か(🖖)った(🥎)とは思わないかね(📜)。」
「だって、それより(👥)ほか(🤛)にな(🔚)いでしょう。」
校長室(🙊)における会見の様子は、(🤕)あとで四人が――と言っても平(píng )尾はあま(🔮)りしゃべら(🅰)なかったが(⚪)――みんな(💭)に話(🙌)(huà(⚾) )したと(📵)こ(🐫)ろによると、かなり(🕟)悲哀感(🌳)を(🐱)そそるものだ(🔚)ったらしい。元来花山(shān )校長の(⏪)鼻(🐹)は、馬田が次郎のうちで言ったように、実(🌓)際い(🗜)かにもちょっ(🕦)ぴ(🐡)り(🥝)して(🏟)いる。恰好(hǎo )だ(🎖)けは(🎺)、美(měi )人の鼻(🌿)(bí )といってもいいほどとと(📵)のっているのだが、顔の面積(jī )に比較して、(💩)それが(🐡)あまりにも(🈸)小(xiǎo )さす(👡)ぎるのである。血色のわるい、それで(🏏)いていやにつるつる光っているだだ(💻)っ(👄)広(✌)い顔のまんなかに、つつま(📮)しすぎ(🚙)るほどつつ(🍸)ましく、そ(🕌)してそれ故に(➖)安(🎛)定し(🕗)すぎ(🏵)るほど(⛅)安定してく(🤶)っついているその鼻を、校(xià(🌇)o )長就任のその(🆔)日以来(😽)、生徒(🔚)(tú )た(🍜)ちは「ピラ(🍲)ミッド遠(yuǎ(⛩)n )望」(🔞)と呼んで(🕗)鑑(💰)賞(📠)しているの(💩)であるが、それ(🎟)は決して(⏹)的は(💒)ず(🤣)れの形容(róng )だ(🔑)とはいえ(🎡)ない。生徒(📠)間に、そ(😕)れほど(🎃)安定した(👬)印(yìn )象(🌑)をあたえているそ(🛢)の鼻が(🕋)、血書(shū )を差出し(💖)た瞬間(✍)、ぴくりと動き、(🗳)しかも(🚵)多(duō )少額(🛠)の(📣)方にずれたように感じられたという(🎳)のだか(⏮)ら、およそ、その場(🔁)の光(🔦)(guāng )景が察しられるで(🔪)あろう。
次郎の耳(ěr )に(😈)もその音はきこ(📭)えた。しかし、彼(bǐ )はふりむかなかった(👙)。そして、もうとうに見えな(🛸)く(🚢)なっ(🐙)てい(📛)る道江(🌫)のあとを追(zhuī )うように、路をいそ(🧀)いだ(🤚)。
馬(🌫)田は、機(🧖)を見るには(👊)わり(🈯)あい敏感なたちだった。それに、どうせ遠(💦)く(🛫)ないうちに何もかもわかるのだと(🚆)思(👻)うと、今し(😥)いて次郎(láng )をけなす必要もないと思った。
道江(jiāng )の(📵)家は、(📦)馬(🔉)田(💤)(tián )と同(⬜)(tóng )じく(🕡)橋を渡った向(🎧)(xiàng )こうの村にある。彼女(🉑)が学校(👂)(xiào )の帰(🐭)りに、大巻や(🕒)本(bě(😖)n )田(tián )に用があって、橋を(⏱)渡らないで(🧞)まっす(😌)ぐこ(🈁)ちらの土手を(🏰)行く(🌓)ことは(😪)し(🧞)ばしばだが、きょう(🏫)の様子は決し(😯)てただ(💁)ごと(🗡)では(🍤)ない。彼女は、或いは(🔛)毎(🌳)(mě(🍌)i )日のよ(🌏)うに馬田に(🚌)学校(🛐)の帰りを(🌩)お(📲)び(🈁)やかさ(👟)れているのではあるまいか。次郎は、つい(🦄)こないだ自(🎼)分の(🔂)家の階(🤼)段(duà(🐪)n )の上(✊)(shàng )で、(🕡)道江(🌂)と馬(💬)田が(🈂)出っくわし(😽)た時のことを思(♏)いうかべなが(📖)ら、そん(🤝)なふうに考(❇)えた。
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