朝倉先生(shē(🥜)ng )の家の玄関(🈂)はひっそ(🤤)りして(📀)いた。案(àn )内(nèi )を乞うと、裏(lǐ )口から奥(📿)さんがたすきが(📘)けのまま出て来て、
「毎(měi )日そ(✋)ん(⛅)なことが出来て? 千(qiān )ちゃん、きっと(🌌)変(🌖)に(🏂)思うでし(😕)ょ(🐠)う。」
「あら、そう?」
次郎(💫)は、顔を真正面にむけたまま、茶店のまえをとおった。針金(🎋)で(🦇)全身(👔)をしばられてい(🎃)るような変に固(gù )い(🎞)気持だった。店の中の様子はま(🌃)るで見(jià(👪)n )えなか(👶)ったし、(⚪)馬田が(🙍)どのへんに(🤛)いる(😲)かは(🛤)、(🐁)むろんわから(😲)なかった(🏒)。た(👈)だ、店先に近(🆓)い水(🅰)桶(🎩)(tǒng )の底に、(🍐)半透(🔎)明に光(guā(🎇)ng )って沈んでいる何(hé )本かの(🖐)ところ(🌳)て(📆)んが、かす(🛅)かに彼の(🧥)眼をかすめただけであった。
次郎は(✈)、(😯)そう言っ(📴)て(⛄)、視(🤵)線(🚚)を道江(jiā(📘)ng )の方に転(zhuǎn )じながら、
と、道(dào )江(🚏)は(📆)ちょっと眼(👄)(yǎn )を見張って、(🌁)
「失(shī )敬だとは(🤽)思(sī )わん(👹)のか。」(🏄)
この採(🍢)点(diǎn )表(🏾)(biǎo )の波紋(wé(👓)n )は決して小(♒)さくなかった。押しよせた生徒たちにまじっ(📒)て、あ(📓)とでは先生たち(🧥)ま(🎣)で(🦅)が代る代るのぞきに来(⏲)(lá(📍)i )た。生(🤵)徒たち(🌴)は、(🌡)採点(🈹)(diǎ(🦗)n )表(biǎo )にの(🚰)っている先(🖥)生(shē(😂)ng )が(🈯)来ると、一々その点数(shù )を大声で(💞)叫ん(🏂)だ。中には、備考欄まで(🌚)読みあげる者もあっ(😌)た。先(xiān )生の中には(🦑)、自(📄)分で(🏾)自分の綽(chāo )名をよ(🥔)く知(zhī )って(🎖)いる(🍍)先生もあり(🕑)、(🚖)そうでない先生(shēng )もあった(🚳)が(💴)、そんなことで、どの先生もい(🚔)やでも自分の綽(🦃)名(míng )をはっきり知らされるとい(😛)う結(🌪)果になった。もっとも、中(zhōng )学の先(xiā(🛰)n )生で、自分にかぎって綽(chāo )名はない(🦂)など(🔭)と安(👢)心してい(🦂)る(🥖)ほどい(🕴)い気な先生(👐)(shēng )はな(🏄)いはずなのだから、それは大したことではなかったか(🐋)も知(👔)れない。しかし(🧙)、綽名といっしょに、自(🦊)(zì )分の点数(🚗)(shù )ときびし(🗝)い評(píng )語(yǔ )とを知らなけ(🧠)ればならなかっ(😲)たとい(🔱)うこと(🎩)は(👼)、何(📰)とい(🈺)っ(📰)ても最近(👐)(jìn )の大きな(🚱)試煉であっ(🏯)た(🛸)に相(xià(🕒)ng )違ない。ある(🈂)先生は顔をひきつらせ(⬅)てガラ(🗜)ス戸(👵)のまえ(🥜)に(🛬)棒(🥒)立になり、ある先生は一(yī )たん顔をま(♟)っか(📒)にしたあと、強(🚞)いて微(🌶)笑(🔱)をもらした(🧛)。しかしど(👻)の先生も(🐅)最(🌭)後には、自(🏫)分には(🥙)ま(🌱)る(🔽)で関係のないこと(💷)だ、とい(🥦)ったような(🚅)顔をしてその場(chǎng )を立ち去っ(🥄)た(🐯)。た(🌎)だ「あざら(⛳)し」(⛸)先生だ(🔱)けは、その綽名が自他共にゆる(🌑)す(⏱)ほど有名にな(🏏)っ(✌)ていて、ごまかし(🦒)がき(🍔)かなか(♑)ったためか(📒)、それ(😃)とも、(📄)備考欄に(🍼)あっ(👍)た通り、事(shì )実(⛔)(shí )粗野の(🦀)稚気(🆗)(qì(🏢) )ある性(🎋)格(👚)の持(chí )主(zhǔ )であった(🗜)ため(🥨)か、その(🥦)大(dà(😎) )きな口を思いきり横(héng )に(❤)ひろげて(👙)、(🚫)よごれた上(shàng )歯をむ(🛃)き(😦)出(🐪)し、天井を向い(😦)た鼻(✝)の下に灰色(🌻)(sè )のあら(🍘)いひげを針のように立(🦄)(lì(🤲) )て、(🖋)内(😍)をのぞきながら、「わっは(🍯)っは」と笑っ(✋)た(🤠)。そして(🤡)、「(🔭)わしだ(🛋)けは合格(🔻)の(😝)見込があるちゅ(🤔)うの(🚡)か。どうかよろしく(🎵)たのむよ。」と言うと、くるり(🛍)とうしろを向いて、(😠)もう一度「わっはっは」と笑い、歯をむ(🗳)き(🃏)出したまま(🕺)、むらがっている(🌘)生徒たちを押し(🔝)わ(😝)けて帰って行った。
「あたし、や(🔢)っ(💶)ぱり(🦕)ま(⤵)わり道(dào )し(🕔)た方(fāng )がいいと思(sī )うわ。」
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