そ(💈)の時、教員(🚔)(yuán )室との間の戸(hù )が(🚅)がらりとあいて、教頭(🚢)の西山先(♒)生がはいっ(🎽)て来た。西(💉)(xī )山(shān )先生は、三角形のまぶた(📌)の奥(ào )に(💈)小(🛰)さな眼(yǎn )を(🏁)い(🥑)つ(🏤)も(🦏)鋭(duì )く光らせている先生(💛)だったが(💸)、(🧔)この時(shí(🔱) )はいやににこにこしていた(🎖)。手に小さな紙(zhǐ(🚲) )片(🕡)をもっていた(✝)が(🅾)、(🌤)それ(🔑)を默って校長に渡すと、(😦)すぐまた教(🔕)員室の(⛩)方(💏)にひき(🐌)か(🦓)えした。校長はその紙片を(😦)見(🐨)て何(👩)(hé(🚩) )度も(🖋)うなずいた。そして(🥐)、(🍬)それをもみ(🍐)く(🕯)ちゃにして机の下の塵籠ちりかごにな(🖤)げ(🛶)こ(✖)むと(📱)、今(jīn )までとはう(🐗)って(💯)変った落ちつき(🚦)ぶりを見(jiàn )せ、ゆ(😗)った(🈶)りと椅子に腰をお(✨)ろしなが(🐆)ら言(💢)った。「そう(🔘)むきになることはない。私はさっきも言ったとお(🎇)り君らの気持には十(🙂)分同(😬)情(😕)しているんだ。君らが血を流(liú(🥉) )して書いた(🌾)ものをまるでむだにする(🎫)なん(🍅)て(👅)、第一、人間としてそん(♏)な(🎌)ことが出来るものではない(🕣)。幸い(📙)今日は県庁(🕎)(tīng )に出掛る(🏤)用事(shì )も出(chū(😝) )来たし、知(👵)事閣(🛐)下(🧚)(xià )に直(🐝)接(🚩)お目に(📎)か(🤹)かれる(👂)かど(🖤)うかはわからな(🛂)いが、学(🐩)務課ま(👲)でにはこ(🍦)の願書を必ず出し(🌥)て(🏫)おくよ。それ(🙀)で、今度は私の(🧢)方から君らに願(yuàn )って(🥀)おきた(🏠)いが、どうかみんなが落ちついて教(jiāo )室に(🐲)出るよ(⛽)うにし(🎻)てくれ(🖍)たまえ。変(🕶)に(🕓)さわい(🚑)だりして知事(💀)(shì )閣(gé )下の(🈳)面(🤶)目をきずつ(🐃)けるようなことになっては(🔬)、何も(🎆)かもぶちこわしになるんだから。いいかね(⛲)。
「それ(🆓)はそうと―(🌘)―」
「ストライキには、僕、絶対に反(fǎn )対(📅)(duì )す(♐)るつもりです。」
新賀(⛸)はひょう(🧕)し(❔)抜けがして三(sā(🛃)n )人(rén )をふりかえった。三(😷)(sān )人(👞)もお(😬)たがいに顔(👍)を見合わ(🌸)せ(🔽)ている(😎)だけである。すると校長はもう(🖤)一度(👆)(dù )、「い(💫)いかね(🏖)、君らを信頼し(🈶)て(🏒)たのん(👾)でおくよ。」(😹)と、念を押し、(🖇)「(⛰)じゃあ、私はすぐ県庁に出(chū )かけなけり(🚜)ゃな(😼)ら(🐝)んから(💢)。」と(🗨)、(🛬)あ(🦑)た(🍜)ふた(😺)と帽(mào )子掛(🕠)の(💑)方に行(💲)っ(💞)て(🗳)帽(🚯)子をかぶっ(🚎)た。そこで四人も默っ(🗂)た(👜)まま(🕡)、校(xià(🚿)o )長のあとについて室を出て来た、(🌅)とい(🕡)うのである。
五六(liù )分(fè(🤵)n )もたつと、朝倉(cāng )先生は手紙を書(🙂)き終(🕖)えて、自(zì(🐮) )分も(📆)縁側に出て来た。
「僕、馬田と同じクラ(⛎)スで(🐎)す(📁)から、毎日(🖇)(rì )いっしょに(🕜)帰(🍤)ろうと思(sī )えば(🥑)帰(guī )れるんです。」
そう言っ(💗)ているところへ、ちょうど徹太郎(láng )が帰って(🛸)来た。茶の間に(🥁)はいって(🔺)来て次郎たち(🏠)の(😦)顔を見る(🛌)と、(🖱)「よう」(🎠)と(✒)声をかけ、すぐ服をぬいで真(zhēn )裸(luǒ(🐑) )に(🏼)なり、井戸(🙇)端に(🌎)行ってじ(🕎)ゃ(💯)あ(🐔)じ(😗)ゃあ水(shuǐ )をかぶっていたが、(📝)ま(💦)もなくぬ(🤭)れタオルを両肩にかけて(🍫)も(🏧)どって来(✡)(lái )た。そして、敏(mǐn )子(zǐ )に向(🛑)っ(🚯)て、
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