「次郎ちゃん、(📀)大沢(🍾)君(jun1 )って、偉い(🌌)人(💼)だと思わ(🚅)な(🕍)い?」
彼(bǐ )は、しかし、彼(bǐ(🥣) )の(✒)そうした孤独をたいして(🛳)淋しいとは感(🏘)じて(🗑)い(🐦)なかった(👣)。また、憤り(🀄)や侮蔑(miè(🔨) )の念(☝)(niàn )も、たび(✝)かさなるに(🧐)つれ(📈)て、次(cì )弟にうすらいで行(🤓)き、(🔓)あとでは(🗻)、かえって(🐣)、同級生に対して(😶)憐憫に似た感(🚜)じを(🙊)さえ抱くよ(🖍)うになった。こうした(🤥)感情(qíng )の(🧤)変化(huà )は、(🎣)彼にとって、元来さ(🚌)ほ(❄)ど不自(zì(♎) )然(rán )なこ(🍕)とではなかった。それは、(😍)つまり(🏾)、彼がかつて(👂)算(suàn )盤そ(🌟)ろばん事件で、(🦅)弟の俊(jun4 )三に(🥤)対(duì )して示した感(gǎn )情の変化(huà(📟) )と、同(tóng )じものだっ(🛏)たのである。
「どう(👾)もし(🚝)ませ(🚪)ん。あた(🍓)りまえにし(⏰)て(🛡)いるだ(➰)けです。」
(🆒)肩(jiān )や(🗄)腿も(🐠)ものへんに二(✏)三(🗻)ヵ所鈍(🕎)痛ど(🧥)んつうが感じられ出したが、次(🧣)郎はほとんど(🕛)そ(🔪)れを気にしなかった。彼(🏮)が(👟)最も気にしたのは、頬が(🧀)はれぼった(🕰)く感(⛰)(gǎn )ずることだったが、(💥)手(🙄)でさわってみる(🏂)と、さほどでもないらしいので安(ān )心(👋)した。
恭一(yī )にそう言(yá(🆘)n )われて、次郎(láng )はあらためて(✝)大沢を見(jiàn )た(🕤)。張り(🌩)きった浅黒い顔に(💛)は、頬(😃)から顎に(🍾)かけて一分(fè(🔽)n )ほどにのびた(🤠)髯さえ(🚬)、まばら(🅿)に見(🌂)える。ど(🏖)う見(🤘)ても恭一(🤼)の仲間らしくない。彼(🍙)は、大沢(🤵)(zé )が五(wǔ )年生(🕒)でないことがわかっ(🏴)て急に楽な気(✡)(qì )持になっ(📶)たが、同時に、(🖌)何か滑稽(🔧)なような(🎼)気もした。
「だって、五年(🐓)生(😘)(shēng )は無茶(🤭)ばかり(💣)言(yán )うん(🚵)です。あんなこと言わ(💎)れて(🥖)、(🦂)僕(pú )、へこんでいたくないんです。」
「(🍘)歴(lì )史(shǐ )的と(🍝)は驚(jīng )いたね。はっはっはっ。」
(🏡)とに(🐡)かく、こ(👗)のこ(🏗)とは、彼(🔽)が中(🕜)学校(🎽)の(🕍)先生(🕓)にかけてい(🚣)た(👄)期待(🥨)(dài )が大(dà )き(⬇)か(🚑)っただけに(🎼)、彼(🤴)(bǐ )をこの(🛡)うえ(✴)もなく淋(🏟)しがらせた。そして、(😜)ある先(xiān )生の(🧡)授業のおりなどは、(⏺)その時(💋)間じゅう、小(xiǎ(⬆)o )学校の教室で(💏)権田原先生に教わって(🧜)いた頃(🛃)のことを思(🏘)い(🐲)うかべて、筆(bǐ )記(jì )帳(☔)に(🚩)その似顔をい(🅾)くつも書(🤚)き並べていたことさえあった。しかし(🕣)、一ヵ月、二ヵ(🏟)月(🔢)とたつうちに、中(zhōng )学(🌫)(xué )校というところ(📻)は、どうせそう(🧢)し(🕚)たものだ、(🗑)と諦め(🥩)るようになり、その淋しさも、いつ(🥚)とはなしにうすらいで(🏝)行(🎉)(háng )っ(🌺)たの(🎩)だった。
「(🕦)か(🍭)まうもん(🤡)か(⛸)、これも校風刷(😠)新さ(⛩)っしんのた(🕖)めだ。」
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