もっとも(🤪)、生(shēng )徒間の噂による(📗)と(🍨)、校内に二人や三人は、尊敬に値する先生(🌅)がい(🦋)ないでもない(🤲)らし(📯)か(🦒)った。また、入(rù(🎪) )学(📶)(xué )式(🕹)の時に、(👨)彼(🎩)が校長からうけた印(🏽)象も、ま(⌚)だすっか(👓)り(🐌)消えて(🙏)いたわけで(🚳)は(🛄)な(👳)かった。しかし、そうし(✋)た(🐺)先生たち(😽)は(🎙)、次(cì )郎たちとはま(🦄)るでべつの世(📽)界に(🍰)住(zhù )んで(👥)いるような(🚄)もので、めったに(🙊)その顔をの(💆)ぞ(🥖)くこ(🆎)とさえ出来(lái )ない(🏒)のだ(🐒)った(🔫)。次郎(🏘)は、そのために(💵)、(📈)中学校というと(🔵)ころは(🏢)、小(🎊)(xiǎo )学校(xiào )にくらべてずっ(🕴)と(🧐)奥行(háng )があるよう(🗜)な気も(🏺)したが、またいやに不便なところ(💽)の(🦇)よ(🖲)うにも思った(👳)。
「よう(📃)し、わかった。」
諦(➕)(dì )めるといえ(🌇)ば(😶)、(😠)彼は家庭(tíng )でも、お芳に愛(ài )しても(🔤)ら(🧐)うこと(🍜)を(⛎)、もうすっか(📳)り諦め(🥖)ていた。同時(shí )に、お祖母(♑)(mǔ )さん(🥋)に対し(🏩)て(👍)も(🌁)、これまでの(🍫)よう(😾)な、わ(😧)ざとでも反(fǎ(🏡)n )抗して(⬇)みたいという(🔥)気(qì(🕶) )持はなくなっていた(⌚)。
次郎の神経は敏感に動いた。
大垣(🔎)校長の言(yán )ったそんな言(🔤)葉が、今更のように強(🕑)く彼の胸にひび(💷)い(⛹)て(📤)来た。
恭(gōng )一は次郎と(🈸)大(😡)沢の顔(🆖)を見く(💖)ら(✂)べながら、答(🎤)えた(🕥)。大沢(zé )は立っ(🐘)たま(🦋)ま、それをきい(🦏)ていた(🌁)が、にっこり笑って(🦉)、また腰(yā(🕚)o )を(🥏)おちつけた。
二人(rén )は校(xiào )門を出てから(📣)も、しきり(📫)に次郎(lá(⬇)ng )のことを話しながら歩(bù )いた。
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