た(💻)だ、組織に(🌽)関す(🚱)ること(💈)で、室編成の(🤘)ほかに(🤵)、生活内(nèi )容の(👛)面から、いろいろの部が設けてあり(💊)、全(quán )員(🕝)が期(🐅)(qī(🍬) )間中に(🧙)、一度(dù )は(👭)どの部(🎮)(bù )の仕事(shì )も体験するとい(🕙)う仕組(🛠)みになって(😢)いたので、その運営の(🔘)方法(fǎ )や、人員の(💊)割り当てなど(🤟)に(🤠)つい(🐧)て、(🐟)いろい(🚕)ろの質問(wèn )が出(chū )、その説明に大(dà )部分の時間がついやされ(🚬)たの(🔫)であった(🏸)。
(🐉)静かな空気の中を、えぐ(👫)るような(🆚)沈黙の(😧)数秒(🍳)が流れたあと、(🕕)朝倉先生の言葉(🌌)が沈痛ちんつ(👫)うにつづけ(🔌)られた。
朝倉先生は、しかし、どんな(〰)悪(🤶)い状(🤡)(zhuàng )態があらわれ(🍜)て来(🚦)ても、(🦕)す(🙊)ぐその場でそ(🚚)れを(🏌)非難するこ(🅿)とがなか(♈)った。す(🌌)べて(💁)をい(👓)ちおう成り行きに(🖲)まか(🍗)せ、行(háng )くところまで行か(😢)せて(🎗)おいて(🚏)、あとで(🔋)、――たと(🎗)え(🌚)ば食後の雑談(💚)や、(Ⓜ)夜(yè )の集まり(🚉)などの(❇)際(🥖)に(🌟)、(🍗)――それを話題(tí )にして(🚨)、み(🌑)んなといっ(😑)しょ(🤴)に、(🏴)その原(yuán )因結果(🌕)をこまか(💂)に(🕯)究明し、その究明をと(🆗)お(🎖)して(🤞)、共(🕴)同生活の基準に(👗)なるような(💊)原(🍐)則的(de )なものを(🤜)探求する(💓)、と(🐨)いったふうだった(😳)のであ(⛰)る(❇)。
と、次郎は眼をふせたまま(🏰)頭(📱)(tóu )をさげ(🍌)、逃にげ(🕞)るよ(🗳)うに塾(🔒)長室を出(chū )た。
次(💢)(cì )郎(🏩)は吹(😀)(chuī )ふきだしたい気持ち(🈴)だった(😸)。同時(shí )に(⛺)、心(xīn )の(🍻)中で思(🌾)(sī )った。
「なるほど。そうか。――(💄)しかし、大(dà )河にしちゃ惜おしかったね。おしま(⏮)いご(🔐)ろには(🔛)かん(⛰)しゃくをおこ(😩)してい(💻)たようだったが。」
大(dà )河は、あきれた(🌱)ように(🔪)、その手(shǒu )ぶりを(🕑)見つめて(🚵)立(lì )って(🌙)いた。次(🚧)郎は、しかし(🏑)、(🐤)それには気づかす、おなじ乱暴な調(😔)子で、つ(🆎)づけざま(🎒)に三(sān )四(sì(📥) )十も打(dǎ )つと、急(jí(🅱) )にぴたりと手をやすめた。そして、半ば笑(📭)い(👁)ながら(🏰)、言った。
かれは、そ(🐗)のつめ(😂)た(🕡)い空気の針をな(🐌)ぎ払はらうよ(🥨)うに(🚳)、ばたばたと部屋(🥩)中(zhōng )に(🥑)はたきをかけはじめた。
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