それでも、その日は、(✳)森(📷)川(chuān )の教(🔡)員適性審(🌟)(shěn )査以(💢)上に(⛪)大した出来事もなく(☕)、ひけ時(shí )から二十分もたつと、校内(🦄)(nèi )には生徒の姿(🦄)は一人も(🏩)見(jià(👸)n )ら(🗂)れなくなっ(🛄)た。ただ先生たちだけ(🤲)が(🏓)校(xiào )長の帰り(🐌)を(📿)まつために居(🕢)残って(🎪)いたが(🥋)、もう(🧙)話(🎢)の種もつきたら(🧙)しく(🐢)、ど(🤤)の(🤬)先生も、(🔰)いか(🐯)にも所(suǒ )在しょざい(🌕)なさそうな(🤴)、それでいて何(🌓)となく落着きのない(🕚)眼(yǎn )をして、教(⛔)員室(shì )を出(chū(💊) )たりはいっ(♊)たり(🧥)して(🕦)いた。
(🍔)次郎は、そんな実例(🔺)があるかどうかはよく知らなか(🚸)った(🕡)。しか(⛑)し、敏子(zǐ(🗞) )の(☕)言ってい(🌅)る意(🏮)味はよくわかった。そして、そう(🦎)であれば(🚷)あるほど、(🔙)いよいよ馬田(tián )を(🌽)許(xǔ )しておく(🏪)の(✋)が不都(dōu )合(hé(😼) )だという気(qì )がした。
「(🍼)用がないからっ(🥈)て知らん顔(yá )するのは失敬じ(🐻)ゃな(🕡)いか(🕦)。」
「(👂)それはそうと――(🔝)」
「そりゃあ、事をあ(🔡)ら立(lì )てれば、い(🌲)くらで(🐷)も(🎲)手は(✅)あると思(sī )うの。だけど、同じ(🍎)村(cūn )に(🏛)住んで(📝)いて(🌠)は、(㊗)そ(♓)うもいかな(🌲)いし(🤞)、……」
と、敏子はちょ(🧠)っ(🚤)と考(kǎo )え(🥠)て、
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