誰(⏺)かがそんなこと(🎍)を言った。
「それを生(shēng )意気(qì )だって難(🚩)癖(pǐ )をつけたと(👗)すると、五年生も実(shí(🕡) )際へ(🦖)まをやった(🏵)もんだ。頭の程度が(👃)うか(🔳)がわ(⛺)れるよ(🌇)。」
と、大沢(🦉)は(🌁)その生(🍈)徒(🤝)を見て、
次郎(✖)(láng )はそっぽ(⚽)を向(🤓)いて、(🍹)返事を(🔍)し(🐮)なかった(🕝)。大沢(😉)(zé )は(🥢)、恭(gōng )一(yī )と(📘)顔見合(🔇)わせ(📠)て、微笑しながら、
「(🤧)いいとも(🔚)。今か(😲)らいっしょに行(háng )こう(🧑)。」
おおかた一時(shí )間ほ(👈)ども(🍾)た(🐜)ったころ、とうと(😤)う大(👌)沢がたずねた。
「(🐭)物(🦐)は(🧑)わか(🈲)る(🥪)方(🚦)(fāng )だと思(🔭)(sī )うがね。」
「しかし、今年の五(🀄)年生もそれで台(💲)な(🧢)しだな。しょっぱなか(🆚)ら、し(🔮)か(🌄)も新(xīn )入(🧕)生に対(🏂)して味噌(cēng )をつけたんでは。」
もっ(🎠)とも(🎷)、生徒間(jiān )の(🦂)噂(🎷)によ(🐬)ると、校内に二人や三人(📓)は(♋)、尊(zūn )敬に値(🗡)する先生がい(🍿)な(🥑)いでもないらしかった。また、(👮)入学式の(🏀)時に、彼(bǐ )が校長か(😼)らうけた印(🎆)象も、まだすっかり消えてい(📶)たわけでは(🕛)な(📣)かった。しかし、そうした先(xiān )生(shēng )た(🎢)ちは(🌶)、次郎た(😅)ちとはまるでべつの世界(🕸)に住(zhù )んでいる(🔊)よ(🐱)うな(🚓)もの(🥄)で(🙁)、めったにその顔(💄)をのぞくことさえ(💵)出(🛹)来(🥝)ないのだった。次郎は、(🧚)そ(👇)のために、(🏩)中学校というと(📋)ころは、小(🎢)学校にくらべてずっと奥行が(🅾)あるような気もしたが(🛏)、またいやに不便(🛳)(biàn )なとこ(🥫)ろの(🤩)ようにも思(👓)っ(📉)た。
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