次郎は、二人の(📪)言(yán )葉から(🚝)、まる(🦗)でちが(☕)った(🕡)刺(cì )戟(jǐ )をう(🐰)け(📝)た。敏子の言葉(💵)(yè )からは(🗄)ひや(💶)り(⭕)とする(🤫)も(🍬)の(🌞)を感じ(🏐)、道江の言葉には憐憫に(🚅)似たものを感(🔆)じたのである。一(💐)人(🔫)の女を中にして、馬(➿)田(🥛)(tiá(🕛)n )のような男(nán )と争(zhēng )ってい(🐌)る自分を想像(👤)する(🐲)と、たま(🔛)らないほ(🏎)どいや(🏎)にな(🏘)るが、(🗡)また一方で(👫)は、道江とい(🚍)う女が、(🥫)自分というものをどこか(🚳)に置き忘れているような性格の持主(zhǔ )で(🦖)あるだけに、放って(🛀)おくに忍びない(🐩)よう(🕕)な(😬)気(👹)も(📩)するの(🚁)だ(💺)った(🗨)。彼(⏹)は二つの感情を急には始末(mò )しかねて、だまりこんでしまった。
そ(🙊)の日、校長(zhǎng )は県(🍍)(xiàn )庁(tīng )に行(háng )っ(🆎)たきり(🎩)、ついに(🕴)学(xué )校に顔(yá )を見せな(🔏)かっ(🥡)た。西(xī(📥) )山教頭が何(hé )度(🛰)も電(👕)(diàn )話口(kǒu )に呼び(💩)出さ(🎆)れ、ひ(🐅)る(🔀)すぎに(🏄)は、五(⛷)年全部(🌈)(bù(🏆) )の(💶)学(🍚)(xué )籍簿がくせきぼを抱(bà(🍶)o )えて(🍅)県庁(🈹)に出か(🌻)けた。とい(🚃)うことが、給仕の口から(⌛)生(shēng )徒たちに(✉)伝(💍)えられ(🤞)た。生(shēng )徒(tú(🎎) )たちには、そ(🐍)れが(🎿)何を意味するかは、さっぱりわからな(💤)かった。それだ(🚑)けに、不安(🏨)な(💺)空気はひけ時が近(👬)づ(🌄)くにつれ、(📹)次第に濃こく(👥)なって行っ(🖱)た。
徹(🚒)太郎は大して気にもとめないような調子(🦖)で(🚩)たずねた。道江は顔を(🏂)赤らめて(🐢)ぐずぐずして(🌃)いる。
「(🕯)次郎さ(🎣)ん、(🚤)今(jīn )お帰り?」
「ええ。しかし、も(📚)う県庁でも見て(🧜)いるんでし(🥕)ょう。校長先生が県(🕷)庁にそれをもって行(💇)かれたそ(🦍)うですから。」
「(🛫)いたずら?(❤) 僕(⏪)、馬田(💶)(tián )がどんないたずらをしていた(🤪)か知らない(🏌)よ。僕(pú )は(👾)、馬田が橋のところに立(🎊)って道江さんが走って行(há(🛅)ng )くのを眺めてい(🌃)たので(🍷)、変だと思(🤖)っただ(👯)けさ。」
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