コ(🔛)ーン、コーン、――コ(🧘)ーン、コ(🚏)ーン(🍳)。
次郎は(🕔)、そう(🏰)言って(🍗)、槌を柱にかけ、事(👁)務室のほうにかえり(🏏)かけた(🌁)。す(💄)ると、そ(🐖)の時ま(🐇)で眉根(😹)まゆね(🔗)をよせるようにして(🌵)かれ(☝)の顔(yá )を見(jiàn )つ(👥)めてい(🕍)た大(dà )河が、急(jí )に、真赤な歯ぐきを見(♒)せ、(🚂)に(😱)っと笑っ(👿)た。そして、
そして、次郎のほ(🔽)うをちょっと(💛)ぬ(⭐)すむように見ながら、
もうその(🏃)ころには、塾(shú )生(shēng )たちは(🎍)、室(shì )内の掃(🥃)除(🥘)整頓(🎒)を(🏀)す(🏩)べて終わって、(🏅)最後に、廊(🈹)下や、(🕡)玄関げん(🔷)かんや、そのほかの(🐐)出(🎳)入り口の(📁)掃除にか(🆔)かっ(🚼)ていると(📍)ころだっ(🕤)た。むろんそう(🛤)した掃除も(🍻)、分担ぶんた(➡)んは一通(tōng )りきまっていた(🛎)が(❕)、厳密(mì )には境(jìng )界(jiè )が定(👈)められないため(🐙)に(🙏)、塾生(🕶)たちはかなり入りみだれ(⛔)ていた。
「その心臓に(📦)負けて、いや(🎓)い(🦍)やな(🍭)が(🧣)ら全員(yuá(🍾)n )一致いっち(🥅)の(✡)推(🐞)(tuī )薦すいせんを(🕴)やった(🚞)とい(🐋)うわけか。」(🛡)
「(😐)気がついているなら、すぐ(⚫)そう言ってくれたらよかりそ(🥘)うなものだ(〰)」と、そんな不平を(🚽)もらすものもあ(🚑)っ(🔘)た。また中(😬)には、「(🤴)先生(shē(🔝)ng )は(🤷)要するに指(zhǐ )導者でなくて(🚴)批評家だ」な(📅)どと、(😉)し(🚳)たり顔に(🆙)言うものもあった。しかし日がたつにつれて、しだいにかれらの間(jiān )に取(👯)り(🚁)かわ(🤢)され出したのは、「ひ(🚽)ま(🚡)なよ(🧞)う(🎎)で、いやに忙(🥡)いそがし(🗓)い」とか(🐩)、「しまり(🔇)がないようで(👍)、変にきび(🔣)しい」とか(🏙)、そう(➖)いったちぐ(🏑)はぐな気持(⤵)ちをあらわす言葉(💮)だった(😸)。
次郎は、いつになくつ(✅)か(🤗)れて(㊙)いたが、(🌆)床(🈶)とこに(🚘)ついてから(💋)も、な(🔋)かなか(🎋)寝(👰)ねつ(🚣)かれなかっ(🦄)た。
(🙂)次郎は、そ(🤮)う(🍭)言って、槌を柱にかけ(🈸)、事(shì(🍅) )務(🎟)室のほうにかえりかけた。すると、その時ま(🤖)で(🤼)眉(mé(👋)i )根(gēn )まゆ(🐯)ねをよせるよ(📌)うに(🔳)して(🍕)かれの顔を見(jiàn )つめていた大河(hé )が、急に、真赤(🛐)な歯ぐ(🌯)きを見せ、にっと笑(🐣)(xià(🙆)o )った。そ(⚫)し(💨)て、
かれは、そう言うと、すぐ(🚧)おじぎをして(🕧)、塾(🚖)長室を出(🍝)た。朝倉先生(🍽)は無(wú )言のまま、かれの(🐄)うし(📘)ろ(🕠)姿を見おくっていた。
そして、(🕶)その(📶)まま(🐓)、すこし(📏)も(💍)調子をかえないで、また槌をふるいつづけた。
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