日本《山 オナニー》2行目ライン
山 オナニーあらすじ
「僕(pú )は、女にも、(🎦)も(👨)っと戦う気持があ(💘)って(🥧)いいと思(🌁)うんで(🐶)す。」
「ええ。しかし、もう県庁(🎵)でも見(jiàn )ているん(🕚)でしょ(🐨)う。校(xiào )長先(💏)生が県庁(tīng )にそれを(🛸)もって行かれたそうです(🔈)から。」
「おまえも(🤠)一度(dù )先(⏱)生(♏)をおたずねするといいね。先(➗)生(shēng )の方でも待っておいで(✈)のよ(🥟)うだよ。」
(🦕)朝倉先(🔛)生(🏡)(shēng )の家(🕋)の玄(🐭)関は(🕘)ひっ(🈶)そ(🧦)りし(💑)ていた。案(⬛)内を(🔪)乞うと、裏口から(⛎)奥(ào )さんが(🌄)たすきがけのまま出(chū )て来て、(🐹)
「それで僕(🦄)たちが正しい(🚔)願(🔌)い(🌷)だと思った(㊗)事を(🚎)役所に出(chū(🈹) )すの、あ(💓)たり(🎛)ま(🚇)え(📖)で(🏾)す(🔰)。考え(🔆)が足(🐠)(zú )りな(🐜)い(🥉)こ(🕒)と(💌)なん(💂)か(💞)、ちっとも(🉐)ありません。役(💋)所(suǒ )がだめだから正しい願い(🐋)でも、(🤤)慮して(📦)出さないで置こ(🌏)うかなんて考える人があったら、(😨)その人こそ考えが足りない(🥋)と僕は思うんです。」
と、次郎は、(🎻)また馬田の方に(🧠)まとも(🕦)に向きなおった。
と、朝(chá(🚴)o )倉先生は(🏥)、ちょ(📪)っ(🦉)と思案(👸)しあん(🔃)して(🔊)い(🎄)たが(🗓)、
次郎は、そん(🌧)な実(shí )例があるかど(🔊)う(🍐)かは(🅰)よく知らなかった。しか(🤽)し、敏(🔨)(mǐn )子の(💫)言っている意味は(🥃)よく(💾)わかっ(🔈)た。そ(📓)して、(🐌)そうであ(💈)ればあ(🤪)る(✅)ほ(🥡)ど、いよいよ馬田(tiá(📶)n )を許しておくのが不都合だという気がした。
(🤧)校長(😧)は(🕘)、最(zuì )初鼻だけをぴく(🎚)りと動(🏑)か(🖱)した(🦅)きり、眼玉(yù )も口も動(🆖)(dòng )かさなかった。眼(yǎn )玉は(🐿)テーブルの上(🔮)の血書に注(zhù )そそが(🏽)れ(🎏)て(🔙)い(🐗)た(🔫)が、(🚻)それ(🍀)を読んでい(🏫)るようには(💂)思えなかった。そのうち(✉)に、結(🆔)んだままの口が、うが(🕦)いでもする(😞)時(shí )の(🕟)よう(🎰)に、むく(💚)むく動き出した。そして、それが(😏)やっと(🎦)開い(🏍)たかと思(⚓)うと、しゃがれた女(🖨)のよう(🤚)な声で「こ(🗜)れは、知(zhī )事閣下にも、お見せしなけ(🃏)りゃならんのか。」と、(🚫)わかりきったことをたずねた(🏪)。田上が「むろん(🔣)そうです。」と答え(💻)る(🤞)と、また(💾)ぴくり(🔃)と鼻を(🌉)動か(🔼)し、「こ(🌰)んなもの(📠)を(🐝)知事(shì )閣(gé )下に(🍓)お(🥜)見せ出(🚙)来ると思(sī(🕢) )うのか。君(😉)らに(🕸)はまるで常識がない(🔗)。どうかそんなむりは言(🛩)(yán )わないでくれ。」と、泣いているのか(📑)、怒っ(🔍)ているの(🤑)かわ(🐒)からないような声(🐋)で言った。四人(rén )共、その時(😑)(shí(🦖) )は、こんなの(⬅)が(🌊)自(✖)(zì )分(🦂)たちの(🖼)学校の校長だろうか(⬆)、という(🦎)気(qì )がし(🤼)て、(⬆)実(👢)際な(🚰)さけ(🎤)なかっ(🛄)たそうである。田(tián )上(📉)が「僕たちは朝倉(🍋)先生の留任さえ実現(xiàn )すればいいの(💄)で(🥄)すか(💁)ら、校長先生(➖)が(🤩)それを保証して下(🎿)さ(😵)るなら(👰)、血書の処置はお任せしましょ(🚣)う(👀)。」と言(yán )う(🖋)と、校(📢)長は何と思ったか、急に椅子か(🎼)ら立ち(🙅)上って、(📘)四人の顔をひとりび(😌)と(🔇)り念(niàn )入りに見(jiàn )まわした。そして何度(🆖)も首(🛬)をふっていたが、おしま(👏)いに、(⛩)永いため(📇)息をついて(📙)、「君らの非(💑)(fē(🥤)i )常識には全く(💠)あきれ(🔵)てし(⏩)まう。朝倉(cāng )先生の(😫)退(👁)職(💓)は県(xià(🚻)n )の方針(⌛)できまったことだ。県の方(🏘)針で一(yī(📄) )旦き(🚋)まった以(🤮)上、校長としてはどうにもならないでは(🌔)ないか、そ(🏽)れが君(🐔)(jun1 )ら(🍀)に(🏫)はわからんのか。」(⛅)と言(⏳)った。そして、もう一(🏤)度(🌞)永(💝)いため(🤩)息(🔽)を(✂)ついて、どたりと(😋)椅(yǐ )子に腰をおろしたが、い(🎉)かにも思いなやんでいるように眼(yǎn )を(⭐)つぶっ(😡)て、ひとりご(👍)との(🚥)ように言った(⛎)。「(😔)そりゃ(🐵)、朝倉(🚭)(cāng )先(📤)生(shēng )が(🍡)惜(🏨)し(🎸)い先生(shēng )だという(🛠)ことは私(sī )にもよくわかって(👌)い(💨)る。いや、誰よりも私が(🗣)一番よ(🥋)くわかって(📽)い(🌷)る(🚈)つもりだ(🌗)。だから(😰)、君らが先生(shēng )の留(liú )任を(😑)願い出(🆔)る(🕛)気持には心から(🚰)同情(qíng )する。しかし、何し(🚑)ろこれは県の方針できまったこ(☔)と(🚗)なんだから、おた(✋)がい(🖋)にあきらめるよ(🏇)り仕方がないで(🆘)はないか(🚑)。」(🚷)
「では、どうしたらいいの？」
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