開塾(👣)(shú(🍍) )かいじゅ(👾)く(🥇)中は、次郎は、朝倉先生(🍣)夫(fū )妻(qī )だけを空林庵(ān )くうりん(💙)あんに残して、本(⤴)館の(🐵)事(👕)務(wù )室に(🆖)つづく畳敷たたみじき(🍨)の(💿)小(xiǎo )さな部屋に、ひと(🍋)り(⛩)で寝(🛁)起きすることに(👣)して(🏨)いるの(🦅)である。
た(🆖)だ、組(zǔ )織(🐑)に関することで、室編成(chéng )のほかに、生活内容の面から、い(☝)ろ(🐅)い(🐢)ろの部(😉)が設けてあり、全員が期間中に、一度(🌗)はどの部の(🦋)仕事も(🚿)体験する(🕹)という仕(shì )組(🧥)みになってい(😍)たの(🐼)で、(🚪)そ(🌑)の(⏰)運(yùn )営の(👧)方法や、人(🎏)員(🍟)の割(😼)(gē )り当てなど(🌎)について、いろいろの質(zhì )問(🏤)が出(✊)、そ(🎴)の説明に大(dà )部分の(🦋)時間が(📅)ついや(🍀)されたの(🐌)であった。
もう、そのころには、廊下を(🛬)行き来(lái )する塾生(🏓)た(🉐)ちの(🌃)足音も頻繁(👔)(fán )ひん(✒)ぱん(🥂)になり、ほうぼうから、わざと(🐔)らし(☝)いかけ声や、とん(🔊)狂(kuáng )きょうな笑い声(shēng )な(🤛)ど(😓)も(⏰)きこえてい(🏉)た。ゆ(🤭)う(🛒)べの懇談(tá(🔸)n )会(🔣)(huì(🐆) )で分(fèn )担ぶん(🤜)た(🌋)ん(🌘)をきめ、かれ(🚶)ら自身の(⬛)室は(♋)もとより(🚽)、(🕶)建(🌌)物の内部を(🚳)、講堂(táng )や、(🐒)広(🚾)(guǎng )間や、便所(suǒ(🐍) )にいたるまで、全部(🌖)清(qīng )掃(❗)せ(🎽)いそ(👷)うする(🎌)ことに申(🦊)し(🏠)合わ(🎡)せていたので、かれらも(🤜)、まが(🏋)りなりにも責任(rèn )だけは、果たさ(🔭)なければ(🏑)ならなか(🍩)ったし、それに、きびしい寒さと、おたがいの眼(yǎn )とが(🐖)、(🤨)かれ(🐛)ら(⬛)を、外見(jiàn )だ(🕜)け(🎊)でも、いか(😘)に(🚚)も忙(máng )いそがし(🐝)そうな活動に駆かりたててい(⛪)た(✔)の(🏍)であ(👿)る。
「先生(💋)(shēng )は、ぼくのやりそこ(➕)ないを、ど(🏏)うしてあからさ(👶)まに話してくださらなか(🤗)ったんです(🌳)か。」
(🥣)かれが(👞)、(🦍)便(biàn )所に通(tōng )ずる廊下の角をまがると、(👨)一(yī )段さがった入り(🎤)口のたたきの(⏺)上(😅)に立(🎙)って、(🃏)何かしきりと声高こわだかにがな(📯)りたてている一人の塾(shú(🍢) )生がいた。見ると、飯島好(hǎo )造だっ(❓)た。
「いや、(🍭)そうではある(😕)まい(🚥)。世の常(cháng )の(👲)心(xīn )では、ああはつ(🚍)けるものではない。わし(🖋)の(📓)耳には(🛑)、その(🌫)まま仏(fó )界ぶ(🚪)つかいの(🕤)妙音みょうおんともきこえたのじゃ。鐘をつ(🧓)くなら(🛬)、あの(🎰)ようにつきたいものじゃ(🍤)のう(😥)。何も(⭕)遠慮(✒)えんりょするこ(🥗)と(❣)は(🏴)な(🐿)い。みんな(🚯)の心得にもなることじゃ。かくさず、そなたの(🛷)気持ちをきかせて(📍)はくれまいか。」
(🤝)開塾(shú )かいじゅく中は(🛐)、次郎は(♎)、朝倉先(👟)生夫(🙍)(fū )妻だ(📂)けを(🏬)空(🦆)(kō(😸)ng )林庵くうりんあんに(📚)残(cán )して(🐋)、本館の事務室に(🌎)つづく畳(💽)(dié(👕) )敷たたみじきの(🎈)小さ(🔖)な(😑)部(bù )屋(🏼)に(🎨)、ひと(🈁)りで寝(⛱)起き(🤢)す(📔)ることにし(💴)ているの(🚘)である。
か(🙏)れは、(🤥)そう(🎩)言う(⏱)と、すぐおじぎをして(🐄)、塾長室を出た。朝(🦃)(cháo )倉(cā(😲)ng )先生は無言のまま、(🍚)か(⬆)れ(🔗)のうしろ姿を見おくっていた。
と、小(🏓)(xiǎo )僧(sēng )はあくまで(😤)もつ(✖)つ(🍼)ましく(🔍)こたえた。
大(🔀)河は(😴)、そ(🆘)れでも同じ(🧟)調子(🏮)で打ちつづ(😎)けながら、
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