日本《中出し 学園》2行目ライン
中出し 学園あらすじ
「僕は五(wǔ )年(nián )生(⭕)に友達がいくら(🌻)もあ(📓)る(🧣)ん(🥛)だ(🐧)が、(💧)これ(🚈)から(👤)いじ(🥕)めないよ(🧥)うに(👠)頼(🥈)んでおこうか。」
「もの事をよく考える(🚐)方かね。」
「そん(⛎)なけちな(🐤)ことを(🧦)考える(♓)のは、よせ。僕らは、四年(👅)(nián )とか五(wǔ )年(nián )とかい(🍪)うことにこ(🍙)だわる必要はないんだ。それ(🎅)よりか、一年(nián )から五年までの正(🚆)し(🕕)い生(⤴)徒が、縦(👇)たてに手を握りあうこと(🎯)が大(dà )切じ(📜)ゃないか。本(bě(🛴)n )田(🔒)(tián )の(🍼)弟(🛸)も、そ(🍦)の正しい生(🛠)(shēng )徒の一人だ。だ(🍗)から僕らはそれをバッ(🤔)クしようと言うんだ(🎵)。……四年生(shē(🔮)ng )にだって、つま(📒)ら(👾)ん奴(nú )はい(🐣)くらも居(♒)る。―(🖍)―僕らは――少く(🤟)とも僕だけは――そんな奴(nú )とは(🍫)手を握(wò )り(🥧)た(🐛)くない。そ(🥃)んな奴と(👔)手(🦊)を掘って、五年生(🤾)に(🚬)対抗したって、(🚄)そ(🌤)れが何に(🔢)なる(🥣)んだ。」
誰より(🚯)も感(gǎn )激(jī )した(🔉)のは、恭(㊗)一だった。正(zhèng )義感の鋭いわりに(🤞)、気(🕊)の弱い彼は、大(dà )沢(zé )のこの言(🌋)葉で、力強(🔷)い支柱(zhù(🐻) )を得たような気(💪)がした。彼は、何よりも(🎇)、それを次郎(láng )のために喜んだ。そして、その(👾)日(rì )の授業が(🌦)終る(🔁)までに、彼は(😣)、次(cì )郎(🎥)の生い立ちや、彼自身(shēn )の次(😟)郎につい(🈲)ての考えなどを、何も(⏺)かも、大(🧛)沢に(🧦)打ち明けた(🎪)。
「どう(⛎)せ(🌀)やる以上(shàng )は(🕙)、(🕟)堂々の(📻)陣じんを張って、だらしのない今度の五(🦃)(wǔ )年(nián )生(shēng )を(🍠)反省(🔌)させると(🧙)ころ(🧦)まで行くんだ(📏)な。」
「う(🛣)む(👘)、(😝)きいたよ(🍳)。もう学校ではみん(⛱)な知ってるよ(🎒)。」
「新(⚫)入生(shēng )のためば(😂)か(🚗)りではありません(🐎)。五年(🉑)生は、ちっとも校長先生(shēng )の教(🔓)えを守っ(🐸)てないで(🐙)す。あん(🐤)な五年生は、僕、学校(💴)(xiào )のためにならない(🐖)と思(📿)(sī )う(👡)んです。」
「しか(💯)し(🥄)、今年の五年生もそれで(🔄)台なしだな。しょっぱな(👬)から、しかも新入生(👱)に対(😦)(duì )して味(wè(🏋)i )噌をつけたんでは。」
「(⚡)よせ(🚟)！ (🍈)そん(💡)な(😄)議(🔣)論をしたって(👣)、なんの役に立つん(🥛)だ。」
(🌠)次(cì )郎は(🏠)そっぽ(🐟)を向(xiàng )いて、返事を(🍑)し(🏘)なかった。大(🎄)沢は、恭(gō(🤭)ng )一と顔見合わ(🔚)せ(🕍)て(🦌)、微(wēi )笑し(🐢)な(🕑)がら、(🔻)
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