次(🐪)郎(🆖)(láng )は、(🚩)先生(👮)の言(yá(🚶)n )葉がますます激しく(🦖)な(😏)っていくのにおどろいた。先生(🏵)は、あるいは、昨(zuó )日の入塾式(shì )におけ(🆚)る平木中(🖤)佐の影響えいき(🧞)ょうから、でき(🤮)る(👱)だけ早(🐃)く塾生たちを救い出そ(🍐)う(😣)として(😜)いら(🦓)れ(🕓)るのかもしれない。しかし、それにしても入塾(🎓)し(🧒)たばかり(🍆)の青年(nián )たちに話す言(🍦)葉(🗳)とし(⏭)て(🐵)は、あまりにも激(🦑)し(🔧)すぎる(🍳)。これ(📥)ではかえって逆効(xià(🐄)o )果(🐟)(guǒ )を生(📚)(shēng )むのではあるまいか。
「むろん、ぼくは大河君(♉)にあやまるつもり(🏞)でいます。しかし、大河君(☕)としては(🚽)、ぼくがあやまった(🔩)だけ(🧦)では、気(qì(😗) )が(✒)すまないでしょ(🎿)う。」
先生は、しかし(🌪)、(🛴)まもなく顔(🥩)をまっすぐにし(🐻)た。そ(📁)して、これ(🔅)までの(🐕)激しい調子とはうって代わった、沈しずんだ調子(zǐ )で言葉をつづけ(🔖)た。
「(🕯)今朝の鐘をついたのはだれじゃ(👄)な。」
「(🍈)新(xīn )参し(👷)んざんの小僧こぞう(🏔)でございます。」
「(🧦)なんだか、(📠)ひ(🚦)どく叱しかりと(🛥)ばされ(👘)て、(✊)やっと(🔑)起き(😇)た、といったぐあいで(😏)すね。」
「うらまれ(✏)やしませんか。」
「(🙈)強制(💈)さ(🛀)れる(🛵)と、どんな(🆔)不合理なことにでも盲(máng )従もうじゅ(🗼)うする。おたがいの相(xià(👼)ng )談に任(🏯)されると(🍺)、(🥟)なまけら(🌮)れるだ(⏸)けなま(🎛)ける工(♿)夫をする。もしそ(🍢)ういうことが人(ré(✂)n )間(🚰)にと(🕥)ってあたりまえのことだとして(⏫)許(🆙)(xǔ(🚛) )さ(🥐)れる(🕍)とすると、いったい人間(🤳)の(🚠)自(zì(🛺) )主性とか(⚫)良心(🌴)とかいうものは(💼)、(🐩)どういう意味(☕)(wèi )をも(⏺)つ(🐍)こ(🧟)と(👯)になるんだ。いや、いつになったら、人間(🏔)はお(🖼)たがいに信頼しんらいのできる(🔲)共同生(shēng )活(👄)を営いとなむことがで(🚬)きるようになるん(🧐)だ(🔮)。」(🐉)
「そ(😮)うかね――(🤰)。」(👡)
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